如何提高课堂练习的实效性.doc

如何提高历史课堂练习的有效性
【摘要】：课堂练习教师评估课堂教学效果的主要方式，也是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。它是一节课的重要组成部分，是教学中不可或缺的重要环节。课堂练习的重要性已经成为一种共识，而新颖的题型设计、符合学生实际的甄选又直接关系到课堂练习能否真正发挥实效性。本文将从课堂练习的重要性、课堂练习使用中存在的问题、课堂练习的设计和甄选等几个方面，阐述新课标下如何提高课堂练习的有效性以实现课堂效率的最大化。
【关键词】：课堂练习的重要性课堂练习的灵活运用

课堂练习不仅对于理科性质的科目重要，对于文科性质的科目也很重要，这已成为共识。讲练结合的授课方式成为越来越多历史老师欣然接受的模式。“像上数学课那样上历史课”成为不少学校历史课程改革的目标。因为大家都明白课堂练习不但是教师评估课堂教学效果的主要方式，也是学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段，它是一节课的重要组成部分。历史老师也希望引进数学课的模式，把课堂的一半时间用于讲授，另外一半时间用于练习。这种模式相比传统的单纯老师讲解确实有其优越性，主要表现为：1、借助课堂练习，可以增强师生互动，调动学生的课堂积极性，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，使学生专注课堂，成为课堂的主人。2、借助课堂练习，可以帮助学生及时掌握重点，理清误区，突破难点。3、借助课堂练习，教师可以在平时教学过程中一点一滴地渗透解题技巧，逐步提高学生的解题能力。4、借助课堂练习，还能让学生体验到成功的乐趣，树立学习信心。5、借助课堂练习，可以帮助老师反思教学效果，改进教学。总之，课堂练习是提高课堂效果的重要法宝，是构建一节高效历史课堂不可或缺的重要组成部分。
但在践行这种理念时，通常又会容易出现一些问题，使得课堂练习的有效性难以最大化地发挥出来。存在问题主要有忽略课堂实际，一味地“拿来主义”，直接从题库中把以往的选择题和主观题复制黏贴过来；忽略学生的接受能力，一味“向难题进发”；忽略课标要求，避重就轻；这些或随意，或盲目、或机械的做法虽然把课堂练习引入了课堂，占据了时间，但是却不能发挥其最大实效性。为了充分利用好课堂练习这一法宝，让课堂练习的实效性得以最大化地发挥，我认为需要做到以下几点：
1、精心备课，在备课的过程中把握好重点和难点，预见学生容易出现的误区，有针对性地灵活设计题目和题型。仅仅从“教”的角度来设计好的练习内容是远远不够的，教师还应从“学”的角度来安排好的练习方式，只有合适的练习方式才能对学生的学习状态和结果产生良好的影响。也就是说练习的设计和练习的组织，这两个方面一定要相辅相承，才能达到理想的练习效果，才能实现课堂练习有效、高效，真正做到“减负提质”。如岳麓版必修二第一单元第二课《中国古代的土地制度》出现了一系列史料，学生容易将这些史料所反映的历史现象混淆起来，教师可以设计一道连线题帮助学生走出困境。如题：请将下列史料与所反映的相应历史现象用线条正确连接起来。
溥天之下，莫非王土土地兼并
富者连田阡陌，贫者无立锥之地税制改革，土地私有制初步确立
相地而衰征,初税亩商鞅变法，土地私有制完全确立
改帝王之制，除井田，民得卖买井田制
耕豪民之田，见税十五租佃制
又如必修二第一单元第6课《近代前夜的发展与迟滞》一课，教师在备课时应该充分预见到学生对资本主义萌芽的概念将会比较难理解，会出现一些误区，因此教师应该设计一些专门针对资本主义萌芽的题目来帮助学生走出误区。如教师可以设计四个情境，让学生根据资本主义萌芽的概念来判断情境中的历史现象是否属于资本主义萌芽，并说明理由。
现象一：元朝，由于政府对官营手工业工匠的盘剥，导致大量官府的工匠出逃，致使官府不得不在社会上雇募一些民间工匠，以解决政府所需。（不是，因为官营手工业虽雇募工匠，但不是出于盈利的目的）
现象二：张三从其爷爷辈就经营一间棉袜店，家里三台织机，除了自己和妻子，还有两个小徒弟一起生产，因手工精细、价格公道，生意蛮红火！（不是，张三和徒弟之间是人身依附关系，徒弟不是自由劳动力）
现象三：李四是个自耕农，平时从事农耕，闲暇时会把家里多余的粮食和妻子织的棉布拿到集市上卖，添置生活所需，一家五口的日子过得挺殷实。（不是，既没有雇佣关系，也不是以增值利润为目的）
现象四：现象四：明小说《醒世恒言》载：苏州盛泽镇上，有小户人家施复夫妇两口，织绸为生。开始只有一张织机，因经营得当，不到十年，积累几千金，又买了两所大房子和三四十张织机，雇人织绸。（是，满足了雇佣和以增值利润为目的两个必备条件）
又如岳麓版必修二第24课《战后资本主义世界经济体系的形成》，备课时教师要预见到学生对战后资本主义体系、布雷顿森林体系、世界银行、国际货币基金组织、以美元为主导的国际货币金融体系、以美国为中心的国际贸易体系、世界贸易组织等这些说法容易混淆，