英语教学设计模板-【经典教育教学资料】.doc

EnglishTeachingDesign

Gradｅ:八年级TｅａcｈingSuｂject：音标。CollectiveＰrｅpａratioｎＴime:ＭａsteｒTeacｈer：ＰｒeparａｔｉonTeａｃhｅr:ClassＰｅrｉoｄ:1课时Teacｈｉng
aｉmｓ弄清楚汉语拼中的韵母和英语音标元音的区别和联系。
学会英语音标元音的发音。
学会英语字母aeioｕ在重读的开音节和重读的闭音节中的发音。
学会单音节词的品读。Kｅｙpoｉｎｔsanddiｆｆｉculｔies元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音。
学会单音节词的拼读TｅａcｈｉnｇaidＰＰＴTｅacｈiｎgprｏｃeｄｕｒesTeachｉnｇCｏnteｎｔTeａcｈerAcｔivityＳtｕdentAcｔiviｔyＳecondarｙPrepaｒａtion创设情境

目标导引根据教学中存在的实际情况提出问题，英语的发音与汉语拼音有联系吗他们的相同点和不同之处是什么？

教师提出以上问题,并逐解答和纠正学生的不足之处

学生根据自己学习的实际情况回答

为解答问题准备几个单词进行举例说明自主学习

合作探究汉语拼音单韵母6个:a啊o喔e鹅i衣u乌Ü鱼
英语单元音长音5个a://ↄ:/／ɜ://i：／／ｕ:/
英语短音7个/ʌ//Ｄ//Ә//I//u/（/ʊ/)/e／小口/æ／大口
汉语拼音:九个
ａi爱ei诶ｕｉ威ao熬ｏｕ欧iu优ie耶Ȕe约er儿
英语音标:八个
/aＩ//eI／/ↄI／/ＩӘ/／eӘ/／uӘ//aʊ//Әʊ/

引导学生了解和掌握英语音标的元音和汉语拼音韵母的发音相同点和不同,
２，教师讲解a在重读的开音节和闭音节中的发音然后给学生分组,让学生找出ａeiｏu
在重读开闭一节中的发本身音的单词巡回指导

1,学生按汉语拼音的顺序正确读出英语元音音标掌握英语元音音标和汉
２．分组找出eiou这五个元音字母在单词中发本身音的单词／ｅI//i：//aI//uӘ/／jｕ:/的单词
2．找出eiｏu分别发短音/æ//e／／I／/D//ʌ/的单词。
英语音标长音和短音的区别。什么是音节,什么是单音节词，什么是双音节词,什么是多音节词。什么是重读音节什么是弱读音节展示质疑

点评精讲学生掌握五个元音字母在重度的开音节和闭音节中的发音．教师讲解1，英语元音长短音和双元音的发音要领双元音的发音特点：前长后短,前清后浊，前重后轻。双元音都是长音,拼读时拉长声音
牢记英语元音音标和汉语拼音韵母的联系和区别音节的划分提能增效

拓展归纳五个元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音
节并总结归纳
a重读开音节/eI/重读闭音节／æ/
e重读开音节／ｉ:/重读开音节/e/
ｉ重读开音节/aＩ／重读开音节/I/
o重读开音节/Әʊ/重读开音节／D／
u重读开音节/ju:/重读闭音节/ʌ/牢记五个元音字母在单词重读开音节和重读闭音节中的发音规律
准备几组单词共学生参考Homｅwork1、在以后学习单词时一定要注意五个元音字母的发音。2、所学的拼读知识运用到平时的单词学习中。
BlackｂoardDesign英语单元音
长音5个／a:／/ↄ：//ɜ：／/i：//u:／
短音7个/ʌ／/D／/Ә//I／／u／(/ʊ/)／ｅ/小口/æ/大口
双元音８个
/aＩ／/eI/／ↄI／/IӘ／/eӘ／/uӘ／/ａʊ//Әʊ/
英语元音有长短之分，汉语拼音没有,英语双元音发音前长后短，前清后浊,前重后轻。双元音都是长音,拼读时拉长声音。汉语拼音不讲究这些
TｅacｈｉngReflection让学生先读然后纠正效果会更好皇台底中学英语教研组宣言:
Imprｏveｔｈeprｏfeｓsionaｌｌeveltomeetthecｕｒriculuｍrｅｑuirｅmｅnts.Developcoreliterａcyandachｉevecｏmmｏｎgrowth.
灵活高效的作业对学生兴趣和信心的作用
一:体会
学生对单调、枯燥的作业存在普遍的厌烦心理,这样的作业不能激发学生的学习兴趣,而兴趣又是学习动机中最现实、最活跃的成分。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。”所以教师在设计作业时不仅要考虑教学的需要,还要充分考虑学生好奇、求新、求趣的心理特征,更深入地研究教材，根据不同的课文主题,挖掘语言教学中的“趣”，努力提高作业的趣味性,这样才能牵动学生的注意力,唤起学生内心强烈的学习欲望。当学生对作业产生兴趣时，他们就不会把作业当成一种负担,而会积极主动、心情愉快地去完成，而且知识也掌握得迅速和牢固。
有一次,在课堂上教过ｗhｉｃh引导的非限制性定语从句之后,笔者发现如何教会学生运用这个语法结构是个难题。于是找了一首学生都很喜欢的Rａp歌