校本研修佐证材料模板参考-中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0培训校本教研考核测评表.docx

校本研修佐证材料模板参考
（学校可结合实际情况修改，需体现出总10学时）
中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0培训
校本教研考核测评表姓名***单位****所选能力点环境|维度学情分析教学设计学法指导学业评价多媒体教学环境A2、A3A5混合学习环境智慧学习环境校本教研完成情况次序研修内容/主题本人作用（主持/主讲/参加）完成学时1项目介绍及网上学习要求参加210学时2校本研修如何开展参加23专家第二轮进校指导参加24听、评课《走向共同富裕》参加25课堂实录演示，听评课参加2考核评定结果（评定结果为优秀、合格、不合格）自评等级（优秀、合格、不合格）学员互评等级优秀签字学校认定等级优秀签字（章）

本人签字：__张刚蓉___________________

第一次校本教研活动记录（校级）时间2022.7.1地点弘毅讲堂学时2研修形式集中学习研修主题项目介绍及网上学习要求主讲人王正权承担的研修任务学习相关文件
项目具体的任务要求
网络学习的要求研修主要内容（可提供活动过程记录、照片、简报等作为佐证）（一）上级文件的传达与学校方案的介绍
1.信息技术2.0培训意义大，但任务重，所有教职工务必高度重视。
2.以年级备课组为单位，稳步推进，按时完成相关工作。
（二）项目解读
1.项目四大板块：视频学习、校本教研、课堂实录、微能力认证
2.能力点的介绍与选择
3.暑假按要求完成网上的视频学习
效果（收获）教师明确了此次培训的重要性，熟悉了项目总体情况及网络视频学习的要求。
第二次校本教研活动记录时间2022.9.19地点弘毅讲堂学时2研修形式集中学习研修主题校本研修如何开展主讲人王正权承担的研修任务明确校本研修相关要求
教研组活动与信息技术2.0培训的融合研修主要内容（可提供活动过程记录、照片、简报等作为佐证）校本研修的要求
校本研修次数建议最少5次，一次2学时（校级层面活动1-2次，教研组活动3-5次，教师个人研修总结一次），完成时记录过程性资料，完成后编辑成PDF文本作为认证材料上传；
教研组活动与信息技术2.0培训的融合
本学期前半学期的教研组活动全部围绕信息技术2.0的相关要求展开。
学科和年级教研组长结合各自学科能力点，精心组织，确保培训落到实处
活动过程留好证明材料
效果（收获）教师明确了校本研修的相关要求
第三次校本教研活动记录时间2022.10.19地点弘毅讲堂学时2研修形式集中学习研修主题专家第二轮进校指导主讲人阳晓燕承担的研修任务研修实例介绍
微能力认证相关案例研修主要内容（可提供活动过程记录、照片、简报等作为佐证）（一）研修实例介绍
1.成都市龙泉驿一小案例分享
2.认证材料中易出现的问题说明

（二）微能力点认证解读
1.各个微能力点要求简介
2.微能力点具体案例展示效果（收获）教师明确了微能力认证的相关要求，对于校本研修材料中易出现的问题也进行了自检。

第三次校本教研活动记录时间2022年10月20日地点录播室学时2研修形式现场听评课研修主题听、评课《走向共同富裕》主讲人李静承担的研修任务参加研修主要内容（可提供活动过程记录、照片、简报等作为佐证）10月20日下午第二节课，李静老师在录播室开展《走向共同富裕》的现场授课，初中政治组全体成员（姜凤，王健，辛红，蒲陈丽，文旭，王炜，青贵，张刚蓉，郑静，何燮薇，李静，何晓莲）在现场全程听取了李静老师的课堂教学，并仔细观摩了师生互动的过程。
在随后的第三节中，初中政治组全体成员进行了现场评课，对该堂课的教学设计中各个能力点的恰当运用进行了肯定，同时也对需要完善的小细节提出来建议，大家畅所欲言，各抒己见。

效果（收获）通过李静老师现场教学课的展示，学习了各类数字资源的引用，多种媒体形式的配合运用（视频、图片、文字等），使得课堂教学生动有趣，体现出课堂架构的科学性和实用性。
PPT的制作，动画形式的运用，恰当地引入课堂，使课堂教学深入浅出，更吸引学生的学习积极性。
研修活动中学习到的A2、A3、A5能力点在课堂教学中的合理运用，刚好的体现出学以致用的能力，也让小组成员对于研修活动的具体运用有了一定的方向性。

第五次校本教研活动记录时间2022年10月25日地点教室学时2研修形式课堂实录演示，听评课研修主题课堂实录演示、线上互评主讲人王健、文旭承担的研修任务参加研修主要内容（可提供活动过程记录、照片、简报等作为佐证）10月25日，初中政治组全体成员（姜凤，王健，辛红，蒲陈丽，文旭，王炜，青贵，张刚蓉，郑静，何燮薇，李静，何晓莲）在校初中教室501开展了主题为“课堂实录演示”的第四次研修活动，就本次信息技术2.0培训中集体研修。全体成员参加了此次活动。
在此次主题活动中，王健老师首先进行了时长38分钟的课堂讲授进行演示，随后组织各成员进行线下评课，采用传统评