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小学语文专家教师与新手教师课堂言语互动行为差异的实践研究 JIANGSUNORMALUNIVERSITY 本科毕业论文 UNDERGRADUATETHESIS 小学语文专家教师与新手教师课堂言语互动行为差异的实践研究 论文题目: 姓名:何雨杉 学院:教育科学学院(教师教育学院) 专业:小学教育(语文) 年级、学号:2014级、140090054 指导教师:魏本亚 江苏师范大学教务处印制 论文原创性声明 本人郑重声明:所呈交的毕业论文,是在导师的指导下,独立进行研究所取得的成果,所有数据、图片资料真实可靠。除文中已经注明引用的内容外,本论文的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的个人和集体,均已在论文中以明确的方式标明。本论文的知识产权归属培养单位。 本人签名:年月日 论文版权使用授权书 本论文(设计)“小学语文专家教师与新手教师课堂言语互动行为差异的实践研究”是本人在校期间所完成学业的组成部分,是在江苏师范大学教师的指导下完成的,因此,本人特授权江苏师范大学可将本毕业论文的全部或部分内容编入有关书籍、数据库保存,可采用复制、印刷、网页制作等方式将论文文本和经过编辑、批注等处理的论文文本提供给读者查阅、参考,可向有关学术部门和国家有关部门或机构呈送复印件和电子文档。本学位论文无论做何种处理,必须尊重本人的著作权,署明本人姓名。 作者签名:指导教师签名: 年月日年月日 PAGEIII 小学语文专家教师与新手教师课堂言语互动行为差异的实践研究 摘要 师生言语是课堂中最主要的行为,影响着师生关系和课堂教学的质量。课堂教学又是教育的主要形式,对于学生的成长和发展有着不可小觑的影响。所以笔者运用弗兰德斯师生课堂言语互动分析系统对小学语文界的专家教师和新手教师的课堂师生言语互动行为进行分析,力图运用科学的分析方法剖析课堂,从而去解决新手教师们在教学中实际存在的问题,提高课堂教学质量和教学效率。通过研究,笔者找出专家教师与新手教师师生课堂言语互动行为各有特点,同时在课堂结构和教学风格等方面也存在差异。从而为新手教师提出了学会利用教学情境、精简问题、精心备课,进行教学反思这三条建议,期望新手教师们能够在学习中不断提高自身的境界。 关键词:专家教师;新手教师;师生言语互动;弗兰德斯互动分析系统 APracticeResearchontheDifferencesofClassroomInteractionbetweenExpertTeachersandNoviceTeachersinPrimarySchoolLanguageTeaching Abstract Talkisthemostimportantteacher-studentclassroombehavior.Itaffectstherelationshipbetweenteachersandstudentsandthequalityofclassroomteaching.Classroomteachingisthemainformofeducation.Andithasanimportantinfluenceonstudents'growthanddevelopment.So,theauthorusestheFlandersInteractionAnalysisSystemtoanalyzetheexpertteachersandnoviceteachersintheactualclassroomhowtointeractwithstudents.Theautherwanttousethescientificanalysismethodtoanalyzetheclasstosolvetheproblemsthatnoviceteachershaveinteaching.Andimproveteachingqualityandteachingefficiency.throughthereserch,findingoutthedifferencesbetweenexpertteachersandnoviceteachers’classroomstructureandteachingstyle.Also,thetalkinteractionbehaviorofteachersandstudentshasitsowncharacteristics.So,threesuggestionsweremadefornoviceteachers,thoseare1.Learntousetheteachingsituation.2.corethep