基于中职生学习风格的英语教学策略研究.doc

申请同济大学公共管理硕士（MBA）学位论文

基于中职生学习风格的英语教学策略研究

培养单位：经济与管理学院
研究方向：城市发展与管理
研究生：XXX
学号：0499040001
指导教师：XXX(副)教授

二○一二年三月

Adissertationsubmittedto
TongjiUniversityinconformitywiththerequirementsfor
thedegreeofMasterofPublicAdministration

AStudyOnEnglishTeachingStrategyBasedonLearningStyleOfSecondaryProfessionalStudents

School/Department:SchoolofEconomicsandManagement
ResearchDirection:UrbanDevelopmentandManagement
Candidate:TongLin
StudentNumber:0499040176
Supervisor:(Vice)Prof.ShaoYing-Hong

Mar,2012
书脊(装订封面)

基于中职学生学习风格的英语教学策略研究

姓

名

同济大学

二零壹贰
学位论文版权使用授权书

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学位论文作者签名：
年月日

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本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。

签名：
年月日摘要
PAGEVI

摘要
当前，随着课堂教学改革的深入，关注学生间的个体差异已经成为课堂教学的必然要求之一。而在传统的教学模式下，是无法实现该教学目的的。中职学生的英语与高校学生较之，略显薄弱，不但学习英语的积极性不高，学习的效果较差，且在毕业后难以实现就业升学的要求。为此，改变以往传统的英语教学模式，而建立以中职学生的学习风格为基础的教学模式已经成为当前改变中职教育教学的重要策略。
本文通过实验、问卷的形式对中职学生的英语学习风格做了调查和探索。得知他们中大部分偏向视觉型、听觉型及体验学习型学习风格，在三大学习风格组块，即感知学习风格、认知学习风格及个性学习风格中，他们中属于混合学习风格的比例较少。为此，针对研究的结果给予的启示，本文对不同学习风格偏爱型的学生也提出了一些相应的教学策略。
本文主要从六个部分进行论述：第一部分是本文的绪论部分，主要介绍了本文的研究背景、目的、意义以及研究的内容和框架，从而为正文的叙述和介绍做好铺垫；第二部分是本文的文献综述部分，在这个部分，笔者就相关的概念做以界定和分类，从而为正文的阐述屡清思路，接着，在这个部分，笔者还论述了当前关于教学风格教学策略的国内外研究现状，从而找出本文的创新点；第三部分，主要介绍了本文的研究方法。包括研究的目标、问题、主体、方法，并对研究的数据做以统计和简略分析；第四部分，笔者就实验的数据结果做以详细的分析，并得出该实验对当前中职学生英语教学的启示；第五部分主要论述了基于中职学生学习风格的英语教学策略，即对不同学习风格偏爱型的学生实施的教学策略。第六部分为本文的总结部分，主要是对这次研究的新发现，研究的不足，及未来的发展趋势做以总结和归纳。

关键词：中职学生，学习风格，英语教学，策略

Abstract
ABSTRACT
PAtpresent,withthedeepeningofthereformofclassroomteaching,payingattentiontothestudents’individualdifferenceshasbecomeoneoftheinevitablerequirementintheclassroomteaching.Andinthe