石板滩中学语文校本研修活动方案.doc

石板滩中学语文校本研修活动方案
活动内容：七年级语文组集体备课；
张静老师做《走一步，再走一步》课堂展示；
七年级语文组进行课后诊断。
活动时间：2007年10月8日
领导小组：主管领导—江达富校长
具体负责人：周选明主任及语文教研组长曾钧
参加人员：全校语文教师
活动目的：
课堂教学是实施学校教育的主渠道，教育教学改革最终需要体现在课堂，落实在课堂，教育教学的目标追求主要通过课堂教学实现。课堂是学生学生的主要场所。可以说，课堂质量决定了教育的质量和效益。作为教师就应该研究课堂，紧紧抓住课堂，向四十分钟要质量。要研究课堂就应通过对备课的研究和课堂的教学、研讨来学习。所以通过本次活动展示，旨在抛砖引玉，引领广大教师少走弯路，让集体备课、评课落在实处，真正发挥校本研修作用，提高教师的业务水平。本次的校本研修的重点就是“怎样进行集体备课、上课和评课”。
活动过程：
1、七年级语文组进行集体备课，形成《走一步，再走一步》一课教案，做好上课前的准备。
2、七年级语文老师张静老师做《走一步，再走一步》一课课堂教学展示，所有教师进行现场观摩。
3、七年级语文组对张静老师《走一步，再走一步》一课进行课后诊断。
5、由周选明主任做点评。
6、江达富校长作总结发言。
活动要求：
1、听课中，每个听课的教师要从多角度听课。从学生角度听是否能听懂，能不能理解；教师身份要考虑自己该怎样来上好这节课。“指导者”角色，能对课堂教学做出分析和判断。能抓着教者的闪光点，又能准确地发现教者的失当和不足。要对课堂在归纳概括的基础上形成改进和提高的设想，为今后的课堂教学改革做好指导性评议。
2、听完课后，通过评课进行分析。
第一步，执教者介绍自己教学方案设计的意图及对教学目的、教材的认识和选择教学方法的依据并进行自我诊断。第二步，听课教师本着认真负责的态度，说出自己的见解，任课教师和所有听课教师取长补短，互帮互学，畅所欲言，在融洽的氛围中相互提高。第三步，由校领导综合大家意见，对课做一个基本评价。
3、教研组长必须作好记录，所有活动材料整理齐备。

石板滩中学语文教研组
2007.10