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小学语文阅读教学中情境教学的现状及对策
摘HYPERLINK"javascript:;"要
阅读一篇文章，理解是关键，阅读的目的在于真正理解文本的意义。阅读教学是语文教学中的重头戏，情境创设在阅读教学中的作用不容忽视。在课堂上需要教师创设一个健康、有效的教学情境，能够引起学生的阅读兴趣，使学生带着好奇心去阅读课文，使学生畅游在知识的海洋，创设情境在阅读教学中的作用不可忽视。
在小学语文教学阶段依就存在着很多教师的教学模式等落后于整个课堂观念，本文从阅读教学中情境教学的理论研究出发，在HYPERLINK"javascript:;"研究背景和目的及意义、国内和国外的研究现状、研究的内容和相关概念的界定的基础上，本研究采用文献法、观察法、案HYPERLINK"javascript:;"例法相结合的研究方法，查找了有关情境教学方面的相关理论以及借鉴和吸收已有研究结论的基础上对小学语文情境教学的方法做了进一步的研究，找出小学情境教学中仍然存在的问题，分析出现的原因，提出一些行之有效的对策，这些对策不但有利于提高小学生的阅读能力进而提高语文的素质，而且有利于提高教师队伍的完善，提高语文教师的教学实力，希望为小学语文教学课堂教学增添活力，为以后对阅读教学中情境教学的研究提供一些参考。
关键词：小学语文；阅读；情境教学
目录
1绪论1
1.1研究背景1
1.2研究目的及意义1
1.2.1研究目的1
1.2.2研究意义1
1.3国内外研究现状2
1.3.1国内研究现状2
1.3.2国外研究现状3
1.4研究内容及方法3
1.4.1研究内容3
1.4.2研究方法3
1.5本文拟解决的问题4
2相关概念界定5
2.1阅读教学5
2.2情境教学5
2.3阅读教学和情境教学5
3小学语文阅读教学中情境教学的现状及分析6
3.1小学语文阅读教学中情境教学存在的问题6
3.1.1阅读教学中情境教学的方法单一6
3.1.2情境教学创设的情境与所讲内容脱节6
3.1.3教师自身情感投入不足7
3.1.4情境教学内容不能联系生活实际7
3.2小学语文阅读教学中情境教学存在问题的原因8
3.2.1教师缺少情境教学理论的学习8
3.2.2教师缺少情境教学经验积累的机会8
3.2.3教师对情境教学的内容分析不透彻8
4小学语文阅读教学中情境教学的对策10
4.1针对学情，创设教学情境10
4.2明确情境教学目标，提高课堂效率10
4.3加强教师对情境教学的重视，提高阅读质量11
4.4情境教学的方法要多样化11
4.4.1以生活展现情境11
4.4.2以实物演示情境12
4.4.3以图画再现情境12
4.4.4以音乐渲染情境12
4.4.5以表演体会情境12
结论14
致谢15
参考文献16
HYPERLINK"javascript:;"小学语文阅读教学中情境教学的现状及对策
1绪论
1.1研究背景
在新课改下，小学语文阅读教学在语文教学中有着很大的比重，它影响学生的语文素养，阅读的世界是无边无际的,是一座通往绚丽多彩世界的纽带。正因为阅读的重要,所以在小学时期教师就应该培养小学生对阅读的兴趣，激发他们的潜能。
因HYPERLINK"javascript:;"为阅读教学在语文教学中占有很重要的地位，而情境教学又是阅读教学中一种特别重要的教学方式，所以要让学生在阅读中了解生活和热爱生活，在理论方面，已经HYPERLINK"javascript:;"提出阅读教学是非常重要的，但在实践教学中还存在很多的漏洞，教师在情境教学中还存在很多不足的地方，如：阅读教学的教学的方法单一，创设的情境与所讲内容脱节，教师自身情感投入不足，不能联系生活实际等，都不利于学生的学习。
因此，本文以小学语文阅读教学中情境教学为主要研究，从不同方面提出教师在情境教学中的方法策略，以此提高小学生的阅读教学的能力。
1.2研究目的及意义
1.2.1研究目的
小学语文阅读中的情境教学是根据学生已有的学习经验来设计学习的内容，根本目的是让学生可以对课文进行理解，掌握知识，整个教学过程以激发学生的学习兴趣，提高教师的教学能力，引导学生在学习中获得语文学习的愉悦体验。由于很多教师不重视阅读中教学情境的教学，所以本文从小学语文的教学特点出发，创设多样的情境，不仅能让学生在情境中提高自己的素养，而且又能培养学生发散性的思维能力，让更多的学生爱上阅读，从而提升学生的语文素养。
1.2.2研究意义
理论意义
通过对小学语文阅读教学的相关文献进行梳理，不难发现，大部分文献都是在研究小学语文阅读教学方法，单独以创设情境为主题的小学语文阅读教学方法的研究不多。希望通过本论文的撰写，针对小学语文教师情境创设存在的误区，提出引导对策，丰富发展小学语文阅读教学情境创设理论体系，为小学语文阅读教学