初中地理教材教法.pdf

初中地理教材教法

教师的教学方法直接影响着学生的学习效果。下面是店铺为您带
来的初中地理教材教法，希望对大家有所帮助。
初中地理教材教法：填充题
1、中学地理教材教法是探索(地理教学规律)的学科，从教材内容
看具有(地理学)的内容。从教学方法看又具有(教育学)的内容，因此，
他的学科层次是介于(地理学)和(教育学)这两大学科之间的一门边缘学
科。
2、初中地理教材以(地理科学)知识为主，学习的内容是三大部分，
即(人文地理)、(社会实践)、(德育)。
3、中学地理教材教法的研究对象是(中学地理教学系统)、包括中
学地理教学的(目的任务)、(特点)、(地理教学过程)、(教学原则)、(教
学内容)、(教学方法)、(教学形式)及地理教师素养，中学地理教育的发
展等方面。
4、地名具有空间性，反映在地图上往往有(点)、(线)、(面)三种表
现形式。
5、中学地理教育的基本任务和目的是向学生传授(地理基础知识
地理基本技能)，开发学生的(智力和培养学生的能力)，进行(思想政治
教育和品德教育)、三方面的基本任务。
6、地理教育可归纳为三大类，它们是(基础地理教育)、(普通高等
教育)、(研究生地理教育)。
7、智育的侧重点应从(传授现成知识)为主，转移到以(开发智力和
发展智力)为主上来，这是时代发展的需要。
8、由于(地理事物及其认识方法的多样性)是地理知识的根本特性，
能以运用(地图)培养学生的(空间)概念，就成为地理教学的突出特点。
9、地理教材包括(课文系统)、(图像系统)、(作业系统)三个有机系
统。
10、中学地理教材的内容具有“二重性”既有(自然科学)方面的
内容又有(人文教育)方面的内容，因此它是一门(综合性)性很强的学科
11、地理教学中有(直观方法)和(逻辑思维方法)两种最基本的教学
方法系列。
12、发现教学法是美国心理学家(布鲁纳)所倡导的一种以培养能
力为主的教学方法。
13、地理教学法的研究任务是揭示(教学过程实质)，具体一点说，
就是要解决地理这个学科的(教学原则)(教学内容)(教学方法)(教学形式)。
14、地理基本技能主要是培养(理解教材、分析教材的)能力、(设
计教法、运用各种教学手段，特别是现代教学手段的)能力和(观察、研
究和组织教学的)能力，其中以(观察、研究和组织教学的)能力最为重
要。
15、地理讲授法主要包括(讲述法)(讲解法)(讲读法)(讲演法)。引
导方法也叫(启发)方法，主要有(问答式引导)法(研讨式引导)法，(辅导
式引导)法，(读讲练式引导法)，(例证式引导法)。
16、地理逻辑方法主要有(比较法)(分析综合法)(归纳演绎法)。
17、逻辑思维活动的一般规律是(由简到繁)(由浅到深)(由易到
难)(由已知到未知)(由具体到抽象)。(比较法)法是最重要的逻辑思维方
法，是一切理解和思维的基石。
18、地理智能主要包括(观察能力)(注意能力)(想象能力)(记忆能力)
等。
19、地理比较法的类型有7种它们是(同类同型事物的比较)，(同
类异型事物的比较)，(异类共性事物的比较)，(横比法)，(纵比法)，(中
心内容比较法)，(综合比较法)。
20、课堂教学设计的三要素是(设计内容)(设计学生)和(设计言辞)。
21、当前，我国中学地理教学形式以课堂教学为主，地理(课外教
学)和(课外活动)(课外选修课)等只能起到辅助作用。
22、地理数据可归纳为三大类，它们是(空间位置)(属性特征)(时
态特征)。
23、地理感性知识可分为地理演变、地理景观、地理分布、地理
名称和地理数据等。
24、(思维力)是智力的核心，智力又是(能力)的核心，(智力)的开
发是能力发展的基础。
25、地理统计图表主要有折线、曲线、柱状、圆形或扇状等各种
形式。
26、准备教学主要是指(准备教学目标、准备学生情况、准备教学
材料、准备教学心理、准备教学过程、准备教学评价
27、中学地理教材法是一门(综合性和实践性)很强的学科，因此，
其学习方法主要是(理论联系实际)的方法。
28、作为学校设置的地理教育课程，我国始于(清)朝后期，正规
的地理教育始于(20世纪)初。中国近代地理学的奠基人(竺可桢、张相
文)
29、中学地理教育是一门(文)(理)兼及的综合性学科与其他学科相
比，中学地理教育内容更具有(综合)性和(广泛联系)性
30、中学地理教育主要由(中学地理课堂教学)(中学地理课外教学)
和(中学地理课外活动)三方面组成。其中(中学地理课堂教学)是整个中
学地理教育的核心和基础。
31、中学地理教育目的的作用主要体现在对学生发展的(控制)作
用，对教学活动的(指导)作用和对教学过程的(优化)作用
32、地理理性知识包括(地理概念)(地理特征)(地理规律)(地理成因)
等。
33、中学地理教学过程由(学生)