听：祝你快乐赤足走在田埂上春之歌.docx

《快乐的嚓嚓嚓》教案
【篇一：五年级上册教案】

第一单元快乐嚓嚓嚓
第一课时
教学内容：
唱：《快乐的嚓嚓嚓》
认：#升记号；二拍子指挥图示
教学目标：
1.用自然、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。
2.认识“升记号”；唱准临时变化音；学会二拍子指挥图式。
3.结合身体动作感受音乐多次出现的跳音以及临时
变化音。
教学重、难点：
重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
难点：唱准临时变化音，如“5-#4”、“6-#5”的小二度进行，还有“#4–3”的大二度进行。
教学准备：多媒体课件、钢琴
课时安排：3课时
教学过程：
一、组织教学
与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。找回师生共同的记忆——校园集体舞,师生一起开心的跳起来吧！
二、导入新课
师生同跳集体舞。
（通过跳集体舞既让学生体验了音乐活动的乐趣，又熟悉了新歌的旋律。）——引入新歌《快乐嚓嚓嚓》
三、感受体验
1.《快乐嚓嚓嚓》
（1）教师有感情的范唱歌曲。
（2）找出典型节奏并拍一拍。
（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。）
（如：切分节奏或附点节奏等）
2/4xxx|xxxx|
2/4x.xxx|xxxx|
（3）师带领学生唱歌谱。
注意：临时变化音处让学生多听琴进行模唱，待唱会后再介绍升记号。难点突破：为了让学生加深印象，教师
可弹奏两遍旋律，第一遍加升记号，第
二遍不加升记号，进行听辨。
（4）听录音范唱。选几个同学观察其
他同学听到歌曲后的体态动作，从
而导入二拍子指挥图示。
2.二拍子指挥图示。
（1）学生了解二拍子及划拍顺序。
（2）按指挥图式划拍并加入歌词演
演唱时请注意：初唱时轻声，关注音准。
3.为歌曲“锦上添花”。唱歌曲。
（1）简要介绍跳音记号，体会用弹性的声音表现跳音记号。（理解表情记号在歌曲中的作用就像一盘菜中的调味品，让歌曲变得生动有滋味儿）
（2）巩固
师生接龙，学生跟唱前半部分，老师跟唱后半部分，
第二遍交换。（注意变化音和附点节奏的唱法）
四、拓展延伸
体验“升记号”
（1）弹奏
图谱与音阶之间
体来感受音乐。
（2）教师讲
及本位音，对比
听辨，并让学生分别唱一唱4和#4。
（升高音紧贴本位音，只要控制好音量，唱好无难度）
（3）播放《快乐的嚓嚓嚓》，打二拍子指挥，在唱到#4时，用轻声且弹性的声音演唱。
五、课堂小结
在《快乐的嚓嚓嚓》音乐声中结束本节课。
解#，并且在琴上分别弹奏出#音阶，出示图谱，引导学生发现的联系，并且尝试根据图谱用肢
第一单元快乐嚓嚓嚓
教学内容:
1.听：《赤足走在田埂上》
2.唱：《校园的早晨》
3.认：认识“d.c.”、“fine”等记号。
4.拓展：了解校园歌曲，唱唱学校的校歌。第二课时
教学目标：
1.用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
2.欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。
3.了解校园歌曲的意义及更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。教学重、难点：
重点：学习歌曲《校园的早晨》
难点：1.学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握
2.“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。
教学准备:多媒体课件、钢琴、校园照片、校歌
教学过程：
一、组织教学
分享4岁小女生演唱《兰花草》的视频片段，学生根据歌曲自己设计律动，并且能迅速投入到音乐的氛围中。
二、导入
1.欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。
（多媒体出示）
提问：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？（说出自己看了照片后内心的感受，或者让你想起了哪些人或事）
2.有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。脑海里想着学校的景色，听老师来唱一唱
三、感受体验
1．新授《校园的早晨》
（1）教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完
后说说歌曲的情绪。
（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）
（2）多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序
（3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反
复记号”和“省略跨越记号”。
（4）学唱歌曲
a.跟随琴慢速轻唱a段
（不要急于提醒注意歌曲中的重难点，给学生自己体验的空间）
b.分别处理歌曲中声断气连和前半拍休止部分
△歌词中“沿”后面的休止符怎样唱更科学？换气还是声断气连？
（教师示范两种唱法，请学生分辨，并能准确地唱出来）
△歌词中“初升的太阳”前半拍休止，采用什么办法来唱准呢？
（可以用拍手、吸气、跺脚等声音替代，也可以同学间相互对视一眼，或抬头看
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