过渡与照应3.doc

初中生作文序列化全程训练之
《过渡与照应》学案
学习目标：
1.了解过渡与照应的重要性；
2.掌握过渡与照应的形式和要求；
3.当堂实践，掌握方法。
学习重点：当堂实践，掌握方法
学习难点：掌握过渡与照应的形式和要求
学习时间：2课时
学习过程：
一．直入主题
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
二．要义解读
过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。过渡，是文章中各层次、各段落之间的桥梁，起承上启下的作用。照应，包括交代和照应，照应既反映篇章的严谨又表现脉络的连贯。运用他们，可使文章结构严密，气势贯通，前后照应，条理清晰，增强表达效果。
三．技巧点拨
（一）文章一般在下面几种情况下需要过渡：
1．议论文的“引论（提出问题）——本论（分析问题）——结论（解决问题）”各部分之间及各角度之间。如《惩罚》是一篇针对美国小伙费伊“在别人的车上涂鸦，被新加坡政府施以鞭刑重罚”事件而写的议论文。文章在由费伊事件转入对现实生活的种种现象进行议论时，是这样过渡的：
人生是一个大舞台，当我们在舞台上不停挪步，探寻那个最佳位置时，不可避免的会时不时跳离自己的舞台，找不到方向。这时，我们就需要一条鞭子，把我们驱赶回属于自己的天地。这条鞭子，就是惩罚。
2．由叙转议，由议转叙；由议论转抒情，均需要以过渡来加强内在联系。如《生命因抗争而尊贵》一文中列举一般人对待生命的态度（生命诚可贵）后，用“诚然，这是值得尊敬以及称道的。可是……”这样简短的文字完成由叙转议，过渡引出自己的观点，达到主张自己观点的目的。
3．叙、议、情融入联想和想象，借过渡拓展思维渠道；
4．顺序与倒叙、插叙、补叙相连接之处，应当设计过渡，可使衔接无裂痕，不突兀；
总之，凡思路转折、叙事更迭、人物转换、总分起止等情况下，都要安排过渡。
（二）过渡的方法有哪些：
1．用词语过渡。
一般由关联词或总结性词语充当。像“但是”、“相反地”、“如此说来”、“所以”、“不过”、“上述表明”、“由此可知”、“综上所述”、“正因为如此”等等；有方位词，如“以上”、“以下”、“此外”等；有序数词，如：“首先”、“其次”、“再次”、“第一”、“第二”等。这些词语一般在下个层次或段落的开头。如：
13岁，刚出土的嫩芽，刚展翅的雏鸟。似乎你的天空无限宽广，你的道路无限开阔。
然而，正因为你是刚出壳的新生命，谁都要来保护你指教你训斥你——”
这里的“然而”，引导文章的思路转向另一个方面，它就像一个钩子，钩住前面的思路并转向后文，在文章中起到了承上启下的过渡作用，因此就称它为“过渡词”。
2．用句子过渡。
过渡句用在段末或下段首，起承上启下的作用。
如鲁迅的回忆性散文《藤野先生》，在述说了“东京”留学生界乌烟瘴气的景象之后，文章用了这样一句作为下文的过渡段：
“到别的地方去看看，如何呢?”
这句话独成一段，它将东京的景况巧妙地与仙台的情景衔接起来，何其自然顺畅！
又如《从百草园到三味书屋》第三段有这样一句“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”简单的一句，就把读者的思路从百草园的景物描写转向“美女蛇的故事”。
3．用语段过渡
过渡段，用于内容转换、跳跃较大的段落间的衔接搭桥，往往独立成段。过渡段常常用于部分与部分之间的过渡。如《看云识天气》第六段开头有这样一句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。”过渡段与过渡句一样，一般既要承上，又要启下，将内容跳跃较大的段落联接起来。
（三）照应往往有以下几种情况：
1．文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。如《背影》，文中多次描写背影，既与题目照应，又进一步点明题旨，充分表达了作者的深深思念之情。
2．首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。这是指文章的开头与结尾遥相呼应的方法。各类文章均可应用。它能使文章显得连贯、严谨、和谐、统一，能增强文章的聚合力。如课文《背影》开头写“我与父亲不相见已两年多了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”首尾作了很好的呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。
3．前后照应。这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应”，文中前后文字有一种相互依存的关系。这样可使结构严密，前后连贯，浑然一体。
文中照应往往与过渡合而为一，“承上启下”中的“承上”其实就是照应上文。
(四)照应的种类
文章的