大学文化与人才培养理念.pptx

5、中国经济可持续开展能力取决于五个关键性因素：
一是制度创新的能力〔关键是改革开发的程度〕；
二是国民素质的上下；
三是经济结构的调整与升级(shēngjí)；
四是生态环境的建设与保护；
五是能源平安问题；
其中最要害的问题还是人才问题，是劳动者的整体
素质问题。
6、市场经济的开展和经济的全球性竞争引起了整个社
会和居民个人对高等教育开展的前所未有的高度重
视。人们迫切希望有接受优质的高等教育的时机。三、大学文化大学文化是由一个特殊的社会群体“大学人〞在对知识进行传承、整理、交流和创新的过程中，形成的一种与群众文化或其他社会文化既相联系、又相区别的文化系统。与群众文化或其他文化相比较，大学文化具有自己鲜明的特征：
首先，大学文化是一种追求真理的文化。
大学以传承、整理和创新知识为己任，是知识的集散地和创造源。而创造知识的过程，实际上就是不断提出新思想、新理论、新方法的过程；就是探求未知世界、求证事物本质的过程；就是历尽艰辛、追求真理的过程。在这种特殊活动和特殊环境下形成的大学文化，必然深深地留下“上下求索〞的烙印，必然把追求真理、坚持真理、保卫真理作为(zuòwéi)自己的旗帜。第二，大学文化是一种追求理想和人生抱负的文化
创造知识和传承知识的终极目的，是推动人类的文明进步，是为了使人能够得到真正意义上的全面开展，使人类美好的信念和情感得到充分的张扬。一句话，是为了满足人类永恒的需要。大学文化总是把人类的未来作为自己的建设对象，充满了对人类命运的终极关心，充满了对自己民族、对社会、对整个世界的责任意识和使命意识。与普通的商业文化、时尚文化、消费文化等相比较，大学文化所凸显的是：执着的价值追求，坚决的理想信念，崇高的神圣使命。
第三，大学文化是一种崇尚学术的文化。
学术活动是大学存在的根底和核心。大学文化拒绝一切思想观念的和教条的禁锢与束缚，不唯上，不唯书，只唯实，始终强调独立人格、独立思考、独立判断，要求在自由的气氛中进行学术的理性思考和研究，在开放(kāifàng)的环境中实现科学的创新和开展。第四，大学文化是一种严谨求是的文化。
大学的活动，主要是进行人与自然、人与宇宙、人与规律、人与逻辑、人与道德、人与社会、人与命运的思辩和对话，这种思辩与对话本身就是一个严谨的学术过程。因此，大学文化鄙视浅薄、急躁、虚假、急功近利和随波逐流，崇尚严谨、逻辑、实证、经验，崇尚脚踏实地，一步一个脚印地艰苦攀登和勤奋工作。

第五，大学文化是一种具有强烈批判精神(jīngshén)的文化。
科学的特性就是大胆质疑，整理知识、继承传统需要批判鉴别，去粗取精，去伪存真；学术交流、文化交融需要批判与反批判的碰撞；创新知识、追求真理，需要不断超越他人和自我，不断批判他人和自我；推动社会文明进步，需要批判的精神(jīngshén)，从而到达超越现实、实现理想的目标。
四、大学精神
尽管大学文化具有多方面的特质，但其核心和灵魂
只有一个，即大学精神。如果说上述五个方面的品质主
要表达的是大学文化的共性，那么，大学精神更多的那么是在诠释一所大学的个性。并不是每所大学都具有自己独立的大学精神，只有那些在长期的办学历史中，通过对自己办学理念的倡导、践行、提炼和升华，并在这个过程中形成了独特的价值判断和理性诉求(sùqiú)的大学，才名符其实地具有自己的大学精神。大学精神一旦形成，就将为学校抗打击求开展注入坚强的生命底蕴，并发挥出强有力的价值导向、群体凝聚和社会辐射等一系列功能
在中国高等教育一个多世纪的历史中，不少大学都形成了各具特色的大学精神。例如，北京大学以“提倡新学，主张思想自由、兼容并包〞而闻名，清华大学以“自强不息，厚德载物〞而传世，北京师范大学以“学为人师，行为世范〞而著称。正是既有共性又极富个性魅力的大学精神，始终坚决不移地守望着大学精神这块理性王国，才使这些百年名校经久不衰，青春常在。

审视大学精神，至少应当包括(bāokuò)三个视角：首先是哲学视角。大学精神实际上反映了一所学校所特有的哲学思想，它本质上是学校的办学理念、育人方针、学术追求、管理模式的哲学抽象，是对学校“文化体〞和“文化群〞的整合、凝炼和升华。作为哲学层面的大学精神，一定具有世界观和方法论相统一的理论品质。我们应当能够从一所大学的精神中，清晰地看到这所大学的理想目标、精神信念、价值取向以及认知世界的态度和方法，感受到它的理性光辉。其次是历史视角。大学精神不是一朝一夕铸就的，它是通过长期的历史沉淀、凝聚、开展而形成的，是特定范围的“文化体〞和“文化群〞共同的价值判断、价值选择和价值认同的自然结果。作为历史层面的大学精神，一定具有继承和创新相统一的理论品质。大学精神中，应该让人们既能够看到学校的历史足迹，又能够看到它的现实追求；既能够看到它优良的传统，又能够看到它创新的硕