读《讲台上下的启蒙》有感(刘芳)[优秀范文5篇].docx

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读《讲台上下的启蒙》有感(刘芳)[优秀范文5篇]
第一篇：读《讲台上下的启蒙》有感（刘芳）读《讲台上下的启蒙》有感美的学校刘芳今年一月在大良实小听了来自上海的名师朱煜老师的一节课，被朱老师那灵动的课堂智慧深深打动，遂借来朱煜老师所著《讲台上下的启蒙》拜读，果然，收获很多。所谓启蒙，是回到“教育应当是什么”的常识。的确，我们在工作中常常忘记“教育是什么”，忘记了我们教育的初衷。“爱生是立业之本，读书是立身之本”——我认为这是对当今我们怎么当老师最好的回答。我们每天面对学生比面对自己的孩子的时间还长，如果不能做到热爱学生，将学生放在心上，这教育的过程会令人觉得无比漫长，怎么可能会动人，怎么可能会给人愉悦和幸福，又怎么能让我们的职业生涯绽放出璀璨的光彩。所以，热爱学生，这个根本不能忘，为人为己都是。我们都应该有过这样的经历：当作为老师的我们心浮气躁的时候，学生也同样焦虑不安，这教与学的双方便开始了互相折磨的过程；相反，如果老师气定神闲，温言软语，学生就会从容不迫，充满自信与灵气，双方便是相看两不厌了。是前者还是后者，其实选择权在我们手里。当然，老师也是人，实在虚火旺盛的时候，就如同朱煜老师说的“吃一点夏枯草之类的清热解毒”。但无论如何，不能忘记咱们面对的是弱小的、可爱的、正在成长中的孩子，要慢慢来，要耐心一点等待，要多用一些爱心去浇灌这些娇嫩的花朵，教育是急不来的，不是吗。陪伴学生成长是一件幸福的事，可是他们成长得越快，越能突显我们的不足——如果我们不“成长”的话。终有一天，会发现孩子的眼里不再有钦佩，尊重，而是流露出“不过如此”的眼神时，那也许是作为教师最失败的时刻。“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”我认为老师不仅要自我成长，还要教学相长——勤奋读书是个捷径。如今，我也意识到了这一点，多读点书去充实自己，完善自己，虽然不能像“今日学堂”的张清一校长那样一年读四五百本，但多读一本是一本，多学一点是一点，和自己的学生一起成长。在这一点上，朱煜老师可谓典范，他敏而好学，读书勤奋，笔耕不辍，硕果累累。向朱煜老师学习。最后用朱老师的话时时警醒自己——走上讲台扎扎实实做点启蒙工作，走下讲台认认真真读书思考。第二篇：读《讲台上下的启蒙》有感（xiexiebang推荐）读《讲台上下的启蒙》有感——“小学教师的胆量”同样是作为一位男教师，本人对于朱煜老师书中提到的“小学教师的胆量”一文颇有同感。文中大意是这样说的，小学教师的胆量都“较小”，这大概是因为小学教师中多为女教师，即使有血气方刚的男性，但在学校里势单力薄，不成气候，久居其间难免不被“同化”。作为新教师，对于崭新的人生充满希望，充满干劲，对于可能出现的困难常常不作充分的估计，总以为靠着“初生牛犊不怕虎”的劲头可以闯过去，但是在实际中遇到的困难也较多。近几年，为了更好地培养学生，我们在教育教学上做了不少改革措施，但是作为教育教学活动的直接组织者，教师怎么样做是作为关键的，也是落实到学生身上最直接的载体。教育是一门具有创造性的科学，如果教育者自己都丧失了创造的胆量，因循守旧，人云亦云，不思改进，那么改革岂不是痴人说梦。要在任何领域取得进展乃至实质性的飞跃，都应该以足够的胆量超越思维定式。但长久以来，由于各种错综复杂的主观、客观因素，小学教师处处谨小慎微，缺乏创新的精神。但是对于我们新教师而言，改变的空间是巨大的，怎么样利用好我们这张“白纸”是很重要的。首先，教师从知识的传递者变为学生学习的支持者、辅助者。教师要充分了解师生角色关系的转变。这种角色地位的变化是由新的教育观、学生观所改变的，而素质教育观又是由社会、经济等客观需要决定的。现代化的社会需要的是有独立人格、身心全面健康发展的社会成员，那么在教育过程中，就必须要把学生看作是活生生的主体的人，而不是教师教育活动的对象、附属。教师必须要充分尊重学生的主体地位，调动学生主体积极性，充分发挥学生的主体作用。其次，要充分发挥教师的主导性。在教学中主体角色的转变并不是意味着教师作为一个教育者的主导作用的丧失。教师要通过自己的努力，积极感染学生，促进学生的全面发展，充满信心地发挥自己的教育能力。作为教育者，就是要求教师在教育教学的过程中，给学生带来知识的增长和人格的培养，促进学生的健康发展。教育活动是教师和学生共同参与的，在师生关系中，以学生为发展对象是毋庸置疑的，但是由于教师是知识的拥有者，其世界观、价值观等也较为成熟，而学生还处于发展状态中，教师对学生的发展有着极为重要的作用。最后，教师常常会扪心自问“我做的如何。”，这就是教师对自己所扮演角色的一种体验。教师往往会更多注意到自己所扮演的角色地位、自己所要承担