潜心学问无止境 甘当人梯育桃李.doc

潜心学问无止境甘当人梯育桃李
——记挥着翅膀的女孩:薛永玲
裴顺伟
她是千百万个教师中最普通最平凡的一个，却在几度的莺歌燕舞、蝉鸣蛙燥、秋风落叶、冰雪消融的风雪轮回中，用自己对教育的那份执着和矜持，在改革的浪潮中和学校的发展中，凭着过人的工作业绩、凭着兢兢业业的敬业精神，一路如歌地走来，用爱心谱写着教学路上的每一篇乐章。
她,一位挥着翅膀的女孩，把教育教学工作当作一种享受，一种美丽。这份美丽虽没有花的事业那样娇媚，但却多了一份朴实；虽没有果的事业那样荣耀，但更多了一份恬静.正因为此，这份工作给了她终身为之“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”的执着与追求。
她就是2008年襄樊市初中数学优质课一等奖获得者襄阳区黄龙中学数学教师薛永玲，一位把学生当自家人，把家长当娘家人，把工作当意中人的平凡教师，一位小荷才露尖尖角的教坛新秀。
一、无悔的选择，不懈的追求
泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们干叶的事业吧；因为它总是谦逊的，静静地、默默地做自己应该做的……”
当初正是怀着对教育事业的向往，她义无反顾地报考了师范，三年的师范生涯，她不敢有丝毫的怠慢和停歇，一直努力在知识的海洋中遨游，注重培养自己各方面的能力，除了完成各门必修课，还自修了华师大小教专科的全部课程，进而自修本科学历。她深知要想在教学上飞得更高更远，唯有努力、努力再努力。
记得刚参加工作那会儿，她对工作充满了热情，努力让自己成为最好的老师，力争教出最好的学生。她认为作为一名教师要以一种栽盆景的心态对待自己的事业，对“盆景”呵护备至，为它的生长选择最适宜的环境，及时浇水施肥，随其生态变化，不断调整剂量，精心为它修枝、除虫，使其向着预设的造型发展，课堂上倾注了她全部的热情，课堂下充满了浓浓的爱意。
2001年她从襄城区新集中学调到襄阳区黄龙中学，环境变了，不变的是她对教育工作的一颗火热之心，2002年秋季开学前夕她初为人母，开学后由于学校师源不足，差一个班的数学教师，她毅然放弃产假，小孩未满月就“抛夫弃子”，全身心地投入到教学工作中。
她为学生的每一次进步鼓掌加油，为每一位后进生都制定了各自的成才计划，当时班上有一名叫李群伟的学生，学习无兴趣，作业不做，经常逃学，上课捣乱。她多次找他做思想工作和他谈心，鼓励开导他说：“我们的班级就像一个人的脸面，脸脏了该怎么办？一个人难免要犯这样那样的错，犯了错并不可怕，可怕的是不能及时认识错误，改正错误，成绩不好是因为前面的知识没掌握好，现在好好学，也一定会后来居上的。”然后又表扬了他的优点，和他结成帮辅对子，制定成才计划，课余时刻她手把手的教，李群伟身体不舒服，她就像大姐姐一样问寒问暖，帮忙拿药倒水，并且让丈夫在家做点好吃的为李群伟补补营养，每次其家长到校，她就做家长的工作，寒暑假期间她多次带上学习资料到家探望。精诚所至，金石为开，阳光总在风雨后,现在的李群伟同学已经是中国地质大学二年级的学生。
学生是她一辈子都愿意阅读的一部书，学生是她永远都想阅读的一部书，学生是她永远也读不完的一部书，学生更是催她上进让她感动的一部书。山岭因为绿色而生机盎然，人类因为爱而丰富多彩。她爱教育事业，教书育人是她无悔的选择，更是她愿意为之付出终身的美丽事业。
二、潜心学问无止境，衣带渐宽终不悔
（一）问渠哪得清如许，为有源头活水来
鲁迅先生说过“只读一本书是不好的，必须蜜蜂一般广采百花，才能酿出好蜜。”
新的教育形势要求专家型、学者型、科研型的教师，她深知自己能力有限，唯有以书山有路勤为径，学海无涯苦作舟的精神不断为自己充电，利用节假日及课余时间，她阅读了大量教育教学方面的书籍，《中学数学教育》、《中学数学教学参考》、《湖北教育》、《襄樊教育》、《班主任之友》……成为她的良师挚友，并多次参加湖大、武大的教育培训。万籁俱寂时，还在桌前与灯光辉映的是她;晨雾朦胧时，在晓风残月中踏醒校园的是她;校图书室来的最早，走的最晚的是她。十多年来，她一直致力于课堂教学研究，潜心研究课堂教学与教学理论，以教带研，以研促教，辛勤耕耘于数学教学之中，学校组织的教研、公开课、她带头讲课，虚心向其他老师请教，逐步探索教学规律，形成了自己“问题情境化、学习自主化、探究化、思维开放化”的创新教学风格。
2008年的春季,我有辛聆听了薛永玲老师执教的《多边形》,课堂上她如一缕春风，侃侃而谈，语言风趣幽默，步步引入，思路清晰，潇洒自如，不露一丝斧凿的痕迹。那精到巧妙的课堂设计，那生动温暖的教学语言，那适时机智的教学点拨，那充满人性化的课堂氛围，是薛老师教学理念和教学艺术的折射。理性思考的结晶，学生和听课老师乐在其中。
（二）胸有丘壑气自豪，腹有诗书气自华
课余,教学中的感悟在她的笔下涓涓流淌，2004年优秀案例《平行线》、《等腰三角形》在县教研室获奖、区优质课、