加强道德修养(2).ppt

第四章

加强道德修养
锤炼道德品质一、教学目的和要求
通过教学和讨论，使学生明确道德的本质、特征和一般社会功能及其历史发展；让学生明确为什么以及怎样继承和弘扬中华民族优良道德传统；让学生深刻理解：社会主义道德与社会主义市场经济的辩证互动关系；为人民服务是社会主义道德建设的核心，集体主义是社会主义道德建设的原则。使学生明确恪守公民基本道德规范的意义和要求，形成自觉的道德意识，进而在实际生活中不断提高自己的道德修养和道德品质。二、教学重点和难点

1、社会主义道德建设与社会主义市场经济的辩证关系及其互动。
2、为什么在社会主义市场经济条件下要坚持社会主义道德的核心——为人民服务和集体主义的基本原则。
3、大学生诚信建设。如何理解这一则寓言?弟子们坐在谷子地边，等着哲学家的到来，可是
哲学家始终没有来。几十年后，哲学家去世了，弟
子们在整理他的遗著时，私自在书的最后补了一章：
要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是
在上面种上庄稼。如何理解这一则寓言?看到这组图片，你有何感想：看到这组报道，你有何感想：调查：公众最反感的行为上海一所教育学院对7600多名学生进行抽样调查，结果显示：而每当提到这样一些人的名字时…德国著名的哲学家、伦理思想家康德说：结论：第一节
道德及其历史发展理解1：有“路”有道，惟德有“得”
“德”：在中国古代通“得”。
《论语集注》：
“德者得也，得其道于心而不失之谓也”
可见“德”真正要“得”的是“得道”，可见要将“做人”所应当遵循的各种原则和规范内化于心，并能够持之以恒地保持下去。所以，“德”之“得”绝非自我利益之得，而是人之所以为人之“得”。许慎：“德，外得于人，内得于已也”。
“德”与“得”之所以相通还在于凡是道德的行为都是外益于他人，使他人有所“得”的行为，此即“德”之“外得于人”的功效。
同时，行为主体在这种道德追求中自己也会获得极大地精神满足，此即“德”之“内得于己”的功效。
在这个意义上，“德”之“得”对于“德行”所施的对象而言是一种利益之得，而对于行为主体则应当是心灵之得，一种精神之得
什么是道德？有两种界定方式：
1、以“道”之意解释道德：
道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。2、以“德”之意解释道德：
道德就是指人们在社会生活中将“做人”所应该遵循的原则和规范（即：道）内化为自己的个体人格品质（形成德行），然后再通过自己自觉地行为释放（德行）达到既有益于他人和社会，同时也有利于自己完善自我人格品质和提升人生境界的精神需要的主体性追求的行为。理解1：有“路”有道，惟德有“得”理解2：道德很“大”又很“小”。理解3：道德是人的核心竞争力一、道德的起源和本质（二）道德的本质
道德属于社会意识形态范畴，由经济基础决定（性质、内容、阶级属性和变化四个方面），是社会经济关系的反映：
（1）社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质；
（2）社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要范畴；
（3）在阶级社会中，社会关系主要表现为阶级关系，因此道德也必然带有阶级属性；
（4）社会经济关系的变化必然引起道德的变化。二、道德的功能与作用1、认识功能：反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力。
2、调节功能：道德通过评价等方式指导和纠正人们的行为，协调人们之间的关系的功效和能力。调节功能是道德最重要的社会功能。3、导向功能、激励功能、辩护功能、沟通功能等。（二）道德的社会作用
道德功能发挥和实现所产生的社会影响及实际效果：
1、对经济基础和社会生产力的重大影响。
2、道德对其他社会意识形态的重大影响。
3、道德对社会秩序的调控作用。
4、道德在阶级社会中是阶级斗争的重要工具。
5、道德是人的发展的内在动力。【结论】：

道德既有正面的作用，又有负面的作用。只有代表先进生产力发展要求和进步的阶级利益的道德，才会对社会产生积极的推动作用，反之，则会阻碍社会进步与发展。三、道德的历史发展（二）道德进步的主要表现

1、道德在社会生活中所起的作用越来越重要，对于促进社会和谐与人的全面发展的作用越来越突出；
2、道德调控的范围不断扩大、调控的手段或方式不断丰富、更加科学合理；
3、道德的发展和进步成为衡量社会文明程度的重要尺度。
【结论】：
社会主义和共产主义道德是人类道德发展合乎规律的必然产物。思考与讨论：第二节继承和弘扬中华民族优良道德传统中华民族的优良道德传统一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义（二）是加强社会主义道德建设的内在要求
1、社会主义道德是继承中华民族优良道德传统，并结合时代发展要求而逐步形成的。
2、中华民族优良道德传统具有时代价值。（三）是