特钢新课改1.doc

新课程理念学习问答

1.新课程“新”在何处？
（一）国际视野与中国特色
（二）课程的继承与创新
（三）注重营造一种新的课程文化。合作文化，就是强调课程的开放性。对话文化，就是强调课程的民主性。探究文化，就是强调课程的科学性。

2.课程改革的理念与策略有哪些？
倡导全面、和谐发展的教育
重建新的课程结构
体现课程内容的现代化
倡导建构的学习
形成新的课程评价观念
促进课程管理的民主化和适应性

3.重建新的课程结构的原则有哪些？
强调综合性，克服学科门类过多、相互独立的倾向加强选择性，以适应地方学校学生的多样化需求（适应地区间、不同学校、不同学生的差异）确保均衡性，促进学生全面和谐的发展（规划设计、课时安排、课程内容）。

4.研究性学习的一般程序：
开展科普讲座
帮助选题
确定课题与计划
开展课题研究
处理结果，撰写报告
展示课题研究成果。

5、有效教学的理念：
关注学生的发展
关注教学效率
关注可测性或量化
教师具备反思的能力
一套策略。

6.规范的教学目标应该包含哪四个要素：行为主体是学生
行为动词是可理解的可测量的
行为条件是影响学生产生学习结果的特定的限制或范围表现程度是学生学习之后达到的最低表现水准。

7、我国基础教育课程结构现状如何？

学科课程、必修课程占主要，经验课程、选修课程少
各具体学科之间的比重失衡课程内容一直为难、繁、偏、旧困扰。

8.倡导自主合作探究学习的原因：
基于什么是教育的思考
基于对学生的尊重
对课堂上的收获的理解。

9、结合教育实践谈谈多元智能理论对我国教育改革的启示
（一）多元智能理论为教育提供了更加广阔的智能领域。
（二）多元智能理论为学生的个性发展提供了理论指导。
（三）多元智能理论提倡学生智能的多维度发展。
（四）多元智能理论将活动作为其促进智能发展的主要方法。

10.发展性课程评价的基本理念是：评价主体互动化
评价内容多元化
评价过程动态化。

11.发展性课程评价的功能有哪些：反馈调节
展示激励
记录成长
反思总结
积极导向。

12、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现关注每一位学生。
关注学生的情绪生活和情感体验。关注学生的道德生活和人格养成。

13、新课程倡导什么样的学生观？学生是发展的人。
学生是独特的人。学生是具有独立意义的人。

14、教学方式应该实现哪些转变？
⑴变“组织教学”为“动机激发”
⑵变“讲授知识”为“主动求知”
⑶变“巩固知识”为“自我表现”
⑷变“运用知识”为“实践创新”
⑸变“检查知识”为“互相交流”

15、本次课程改革应追求一种什么样的师生情感关系？
教师要真情对待学生，关心爱护学生。展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。完善个性，展现个人魅力。

16、新课程中教师的教学行为发生了哪些变化？在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。在对待自我上，新课程强调反思。在对待与其他教育者的关系，新课程强调合作。

17、学生的学习方式一般有哪两种，请具体谈一谈。
学生的学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。

18、新课程倡导了哪些现代学习方式？现代学习方式的基本特征是什么？
探究式学习、合作式学习、自主式学习。特征：
1、主动性2、独立性、3、独特性、4、体验性、5、问题性

19.、谈谈“在对待自我上，新课程强调反思”这句话的理解。
反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

20、新课程中教师角色发生了哪些转变？从教师与学生的关系上看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。从教学与研究的关系上看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。从教学与课程的关系上看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。从学校与社区的关系上看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

21、本次教学改革的主要任务是什么？
要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。要坚定不移的推进教学方式和学习方式的转变。要致力于教学管理制度的重建。

22、教的职责在于帮助，谈谈你如何帮助学生。
帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。帮助学生寻找、搜集和利用资源。帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。帮助学生对