试题-全国-2010_九年级政治解读全一册教材单元结构教科版.rar

解读九年级思想品德全一册教材单元结构第一单元历史启示录(培养历史使命感)一、学习意义1．更加关注社会、文化。例如历史文化遗产，历史使命与哈韩、哈日等问题。2．中国历史在中国文化乃至世界文明发展史中具有特殊地位，了解中国的历史是认识社会、了解社会，特别是了解人类文明发展，学习人类文化所必需的基础。二、学习目标1．引导学生了解中华文明在世界文明中的重要地位，认识百余年的中国近代史。2．培养学生对中华文化的认同感和自豪感，深刻理解“落后就要挨打”的真理。3．引导学生了解民族精神的基本内涵，认识到中国共产党在中国革命和建设事业中的核心地位，懂得“只有社会主义才能救中国”的真理。4．让学生了解爱国志士反抗侵略、报效祖国的事迹。5．引导学生懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福的道理。6．引导学生深刻领会为国效力是每个中华儿女应尽的责任。三、前后联系1．在个人与民族和国家命运之间联系、提高文化认同感方面，本单元是七年级《情感世界》的主题延续，也是对八年级《在同一片土地上》的深化。2．在责任感教育方面，本单元更是与各册诸多单元互相补充、互为印证，如七年级《在分数的背后》《共同的责任》。3．在理想教育方面，本单元从历史的角度引导学生认识到个人理想要与国家和民族的命运结合起来，才会更有价值。例如七年级《扬帆起航》九年级《新的旅程》第二单元财富论坛(树立正确的财富观)一、学习意义1．（钱）财富是现代人普遍关心的生活主题。例如赚钱、花钱与法律道德等问题。2．了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解财富的内涵，认识财富的来源，帮助他们树立正确的财富观。二、学习目标1．让学生感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识。2．通过了解“小康”内涵的历史演变、小康的标准、不同阶段的小康特征，引导学生认识我国建设小康社会的重大意义。3．认识勤劳、智慧与开拓、科技等在创造财富中所起的作用，懂得要充分挖掘这些因素的潜力，让一切创造财富的源泉充分涌流以造福人民。4．懂得勤劳节俭是中华民族的传统美德，懂得勤俭节约对于国家、社会和个人的重大意义。5．树立正确的财富观，认识财富中蕴藏着德与法的交织力量，做到勤俭节约，文明消费。三、前后联系1．关于劳动的意义，《劳动创造世界》中强调劳动是美好生活的源泉，劳动是人类的需要,《财富论坛》强调财富基于勤劳，劳动是财富的来源。2．关于勤俭节约的问题，《劳动创造世界》是从尊重劳动者、珍惜劳动成果的角度提出的,《财富论坛》则侧重于财富之中是有智慧的。3．《市场考察》重点强调市场经济给国家、社会带来的巨大变化，强调诚信经济以及如何利用法律来维护经济秩序，为《财富论坛》中进一步讨论国家和人民的富裕之路、诚信是财富的第一品质以及合法致富、依法纳税等作了铺垫。4．关于科技创新这一主题，《历史启示录》和《财富论坛》都有所涉及，但前者主要是宏观层次上，总体说明科技创新的必要性，后者则比较具体地说明科技和创新精神是财富的重要源泉，两者的角度有所不同。5．关于正义这一话题，《市场考察》中从经济立法的角度讨论维护社会正义，而《财富论坛》从财富中的法与德的角度，讨论合法致富以及财富中的利义关系，强调不义之财不可取，在本单元之后的第四单元《同在阳光下》中也有所涉及。第三单元同在阳光下(培养社会责任感)一、学习意义1．了解社会生活的方方面面，如失学问题、三农问题、下岗问题、贫富差距等各种社会问题。2．形成对社会问题的正确看法，引导他们懂得与人合作，学会通过沟通与对话，去了解社会各种群体的生活处境，学会尊重人、理解人、信任人。二、学习目标1．了解目前包括农民、农民工、下岗职工、残疾人在内的各种弱势群体的社会处境，了解其中的同龄人的境遇。2．正确认识弱势群体，明白公正与平等的内涵和意义。3．知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。4．引发学生对弱势群体和社会公平公正的思考。5．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸，愿意帮助残疾人。6．培养学生的平等意识，引导学生在日常生活中践行平等的真谛，维护社会的正义，关注弱势群体，以积极的姿态投入到关爱弱势群体的行动中来。三、前后联系1．是在七年级《人与人之间》的基础上对人际关系问题的延伸、拓展和深化。前者重点解决学生入学后的人际交往问题，包括处理人际关系的初步的、基本的、一般性的常识、原则和技巧。而本单元则是从更广、更深刻的层面上将这种人际交往的内涵扩大，意义提升，重点培养学生对社会弱势群体的正确态度和行为，强调的是公平、公正在社会关系中的重要作用。2．八年级《友谊的天空》处理的是比较特定、具体和深入的人际关系（同学友谊）问题，而本单元处理问题的对象——弱势群体，包括的类型多样，涉及学生生活的方方面面，其感情将超越友谊的范围，从熟人社会向陌生人社会转变。3．九年级全一册第六单元《漫步地球村