精编之中职学校班主任对学生诚信缺失的几点思考.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
中职学校班主任对学生诚信缺失的几点思考

[摘要]中职在校学生作为未来职场的“准职业人”，在当代社会越来越强调诚信品质的背景下，他们却出现了诚信品质的缺失。因此，诚信教育成了中职学校班主任日常工作的一项重要内容。了解中职学校学生诚信缺失的问题及表现，有针对性地采取相应的措施，努力把学生培养成为具有良好诚信品德的人才，是每个中职班主任义不容辞的责任。[关键词]中职；班主任；诚信[中图分类号]G715[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2020）07-0161-01自古以来中华民族都传承着诚信的优良美德，“人无信不立”“言而有信”等无不在宣扬这一高尚的品德。在我国现代化进程中，更是将“诚信”写入了社会主义核心价值观。可见，诚信品质在社会人际交往中的重要性。在市场经济的影响下，一些人为了追求自身的经济利益，把诚信抛之脑后，诚信品质出现了前所未有的重大危机。作为“00后”的中职学生，他们受到此思想浪潮的影响更为严重[1]。班主任在管理班级的过程中，尤其要重视学生的诚信教育。一、中职学校学生诚信缺失的主要表现（一）诚信思想淡化虽然德育教育从幼儿园便开始，但书本教育的影响程度不及社会诚信缺失现象的影响来得深刻。现代中职学校的学生，独生子女居多，他们追求自身利益，诚信观念不断淡化[2]，诚信在他们眼中成为“吃亏”的代名词。（二）自制力不强独生子女居多的现代中职学生，在成长的过程中，家长对子女有求必应，子女过着衣食无忧的生活。正因为如此，他们自律性不强，同时又追求自身利益以及受到虚荣心的影响，为了考出好的成绩，容易走上作弊的“捷径”；申请困难补助的学生，却对学校提供的勤工俭学的机会漠不关心，这些都让教育者无比胆寒与忧心。（三）狭隘的集体主义精神在中职校园生活中，学生自私自利行为容易表现在狭隘的集体主义精神上。为了班集体获得更多的周评分数，有的学生将自己不用的东西冒充别人丢失的物品上交，以求班集体加分。这种弄虚作假的行为，损害了其他班级的利益，不以为耻，反而被其他学生树立为夸奖、效仿的“榜样”。如果班主任对这类事件默许的话，对学生诚信品质的培养非常不利。（四）知行未能合一古人强调“知行合一”，思想是行为的先导，然而自小受过德育教育的中职学生大多也对中职学校规章制度了然于胸，但是不能很好地指导自己的生活实践，不能将思想认识转化为自身的实际行动上[3]。没有有意识地去培养和锻炼自身的诚信品质的实践活动，最终未将诚信内化为自身的德育品质。（五）诚信监督机制缺乏诚信是一种道德的行为，普遍缺乏监督、评价机制，若未予及时的发现和纠正，容易对整个班集体產生破坏的作用。因此，在班级里面班主任有必要建立一套监督评价机制。二、中职学校学生诚信缺失的对策（一）加强诚信教育校园是学生教育的主阵地，对学生的诚信教育可以通过多种形式开展[4]。一是通过征文比赛，以诚信为主题，让学生自行收集资料，评出优秀作文并进行颁奖。通过活动，学生在写作的过程中学习一些诚信故事，在潜移默化中获得诚信教育。二是诚信讲故事比赛，既是对演讲能力的培养，同时，在故事比赛过程中对班集体所有学生进行了一次教育。三是结合生活实际，针对时下发生的诚信事件，多次在班会上宣讲，达到强化学生诚信观念的目的。（二）三位一体，多方协同学生的教育阵地不能仅仅局限于校园，班主任应该加强家校联系，及时反馈学生在校的表现情况，面对学生失信问题，向家长了解学生在家的表现情况，共同制定对策。班主任积极指导家长发挥示范作用，让家长有意安排子女参加一些社会活动，让学校、家庭、社会协同，共同培养学生的诚信品质[5]。（三）打造班级育人文化一个好的班级育人文化容易在潜移默化中让学生受到感染和熏陶。教室是学生在学校的主要活动场地之一，班集体成员是学生主要校园生活接触的人群。因此，平时班主任要注重班级文化的建设，发挥黑板报、宣传栏阵地的功能，打造一批正直、敢管、肯干、团结的班委队伍。（四）开展诚信实践活动空洞的诚信说教容易使学生产生逆反的心理，因此，通过具体的实践活动，容易获得学生的认同感。比如介绍先进人物的感人事迹；参加诚信为主体的演讲、征文比赛；观看优秀的影视作品等，以活动为契机，让学生得到锻炼。（五）诚信教育贵在坚持人的培养不是一朝一夕的事情，学生的诚信品质的建立更是一项长期的工作。因此，班主任要做好打持久战的准备，不因学生的一次犯错而否定这个学生，不为短期的不佳教育效果而破罐破摔。班主任要积极地在学生的日常行为中，对诚信品德进行宣讲，表扬优秀学生，批评作业抄袭、考试作弊、犯错不敢承担责任的学生，时刻监督、激励学生，为学生的价值取向指明方向。“人无忠信，不可立于世”，从学生自身成长的需要出发，作为一个中职学校的班主任