精编之班主任工作三怕.docx

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班主任工作“三怕”
在班主任多年的工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”:我害怕脾气暴躁;第二个是害怕太邋and，工作不小心;第三个是担忧这个方法无法处理，情绪遭到抑制。
我害怕脾气暴躁。
一个急性儿童作为班主任不能特别好地工作，由于教育和教育人是一项微妙的任务，需要耐心。假设事情不平复，他们就会冲动，而且特别容易让事情搞砸。假设一切都变得脾气暴躁，自以为是，随意，就容易损害学生的自尊和自信。有些学生甚至可能会打破罐头并走下坡路。由于社会环境，家庭环境，教育条件，勤奋程度以及每个学生身心条件的差异，导致了学生之间的差异。班主任应该看到每个学生都是一个独特的世界。每个学生都有本人的爱好和特别兴趣。要使每个学生全面开展，必须充分发扬民主风格，赢得学生的信任。合作，但不能依托脾气暴躁。
其次，我害怕太粗心。
德国诗人海尼曾写道：“每个人都是一个世界。这个世界与他同在，并与他一同被消灭。“教师不会面对一个或几个”世界“，而是几十个甚至几百个”世界“。教师的任务是理解并熟悉这些“世界”，培养和开展这些“世界”。因此，教师需要做特别多深化细致的工作。假设工作如此草率，无法弄明晰学生的底层，那么按照他们的才能教学生是极其困难的。假设学生遭到班主任的权威限制，特别容易挫伤学生的自决心，或使学生反叛，或培养学生盲目服从的奴隶性格。因此，教师的心比母亲的心更详细。
三害怕思想无法处理，情绪被压抑。
生命是活的，不满意的事情特别常见。教师也不例外。但是，教师在从事任何活动时必须认识到“我是教师”，因此在正确分析和推断教育情境的根底上，有认识地将本人置于“受过初等教育的教育者”的立场，有效地标准和操纵一个人本人的心理和行为，使心理适应现实，保持心理平衡，更好地完成教育和教育人的任务。假设你不留意心理调理，把本人的不良情绪带到课堂上，向学生发泄愤慨，就会严峻阻碍教育和教学的效果，甚至毁掉你在学生心目中的形象，疏远师生关系，导致没有恢复的后果。因此，作为人类灵魂工程师，尤其是班主任的教师，我们必须努力提高本人的心理调理才能，不断净化灵魂，每天带着欢乐的心情，笑容满面的热情进入课堂，面向学生。心连心，教学和学习。