精编之基于网络德育模式建构初探.docx

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基于中学网络德育模式建构初探

摘要：随着网络的发展兴起，网络给人们的生活带来了方便的同时，也有一些不良的信息对人们尤其是中学生产生了一些不良的影响。因此，加强初中生的德育思想便成为了当前社会急需解决的问题。本文将基于中学的网络德育教学现状进行入手分析，进而对网络教育模式的构建进行初探，以供参考。关键词：中学网络德育教育教学模式构建中图分类号：G632文献标识码：C文章编号：1672-1578（2020）01-0128-02网络时代的发展推进，为人们的生活提供了诸多的方便，对人类社会的发展起到了一定的推进作用，也因为它的发展，促进了国家之前的交流，使国家之间的文化传播速度和范围逐渐增大，促进了国外思想的流入。这就为初中生的德育教育带来了一定的难题。使得个别初中生的思想发生变化，他们崇尚国外的自由理论，叛逆无惧，造成有些青少年违法犯罪事件的发生。要想对这这样的问题进行解决，还需要对网络进行具体优化，根据存在的问题进行具体的解决，促进中学生德育素质的不断提高。1转变德育观念教师在教学过程中充当着较为重要的角色，是学生能够进行有效学习的主要引导人。因此，教师的教学观念对学生能力的培养至关重要。教师要能够依照新课改下的教学要求，改变自身的教学观念，将以学生为课堂主体的意识树立起来，将教师的灌输式教学方法进行改变。在教学过程中教师要发挥自己引导性的作用，采用相应的教学措施，让学生参加到相应的教学活动中来，通过自己的主动探索和研究，对教学内容能够进行全面的了解和认识，从而将知识进行有效的吸收，教师要能够明白这样的教学过程对学生的成长和学习都具有较高的作用价值，将知识进行系统的分化，通过对教学活动的实施，与学生一同完成学习内容的分解消化。基于课本内容的基础上，尽量扩展学生的课外知识和眼界，从而不断激发他们的学习兴趣，促进课堂效率的提高。这样的过程实现，从简单的方面来说，教师可以通过小组合作学习的教学方式进行，将学生分为各个小组，在课前，教师根据相应的教学内容设置问题，让学生进行思考，然后小组讨论，这样的教学过程能够有效实现学生为主体的教学目标，并开拓学生的创新思维，使他们更积极地加入到教学活动中来。并要让学生自己是学习的主体，对于他们自主学习能力的培养进行加强。要把学生作为学习的主体，要能够明白教师的引导作用，不能让学生一遇到不会的难题就只知道寻求教师，而不愿自己动脑思考，教师也要有效改善这种情况的发生，从而促进学生自主学习能力的有效提高。2改变教学方法促进以学生为课堂主体的教学目标要求教师要能够带动学生学习的积极性。这样才能让学生活跃起来，激发相应的学习兴趣，能够主动的参加到教学活动中来，从而使以学生为主体的课堂目标实施起来。也就是说，要想促进课堂学生学生习主体性的实施，最基本的任务和内容就是激发学生兴趣，带动课堂氛围。因此，教师可以采用多种多样的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在如何激发学生学习兴趣方面，教师可以通过对多媒体技术的应用来实现，也可以创设情景模式，将学生有效带入到相应的教学活动中去，造成学生的视觉冲突，吸引他们的注意力，从而激发他们的学习兴趣，教学策略的改变，就是在原有教学模式的基础上，给予课本教学内容，将方法和技术进行整合融入，从而使他们有效融合的教学模式，例如：将课堂内容的讲解以辩论赛的形式在学生之间进性开展，或是举办相应的演讲活动，让学生谈一谈对人生观树立的建议和想法等，也可以通过对情景重现的方法，让学生积极的加入到教学活动中来，通过轻松愉快的教学活动领略到知识的重要性。让学生在自己的实践学习过程中，不仅充分体现了学习的主体性，而且能够将知识有效的进行吸收，提高课堂的教学效率。3提升教师的网络素养要想有效实现网络德育教育模式形成，就要提升教师的网络素养，提高他们的技术技能，从而能够有效的促进教师网络教学水平的增加。将教师的教育角色进行改变，顺应时代的发展。网络技术的教学为教师的教学水平提出了更高的要求，需要教师具有更高的教育教学水平，掌握适应时发展的教育技术，对网络特征进行深入的了解，对网络技术进行熟悉的掌握，并且能够将网络技术和德育教学内容进行相集合。教师要对自身培训意识进增加和深入，自觉学习网络相关知识，掌握网络的技术技能，将自身的网络道德素养进行提升，能够成为受到学生喜欢的高素质教学老师。与此同时，教师要能够主动学习相应的信息处理技术，懂得网络教学的管理，能够将中学的德育教育与网络技术相结合，将信息技术与新课改相融合，优化德育教学的实际本领。要能够及时对学生的疑问进行解答，了解形勢的变化，对学生的教育进行改革，面对德育工作进行中所面临的挑战和问题，要给出及时的解决策略，从而不断适应新时代的需求，促进网络德育教