【精编】年中考语文专题复习题（25份）7.docx

中考语文考点细化：理解词语的含义
理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文（语境）等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在具体语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。下面结合中考有关试题来具体探讨一下。
题型一：找出某个词语在句子中的指代内容。这多是一些指示代词和数量词，如“这、这些、那、那些、其、之、此、它、是等。
例：2002年深圳中考题的第12题：第⑤段中“这样”一词指代什么？（2分）
常见方法：思前想后法——即我们平常说的靠篙下船。有的时候直接在文中找，有的时候需要用自己的语言概括。

题型二：品味词语。这一类题所选的词语往往是动词、形容词和副词三类。
一般有三种问法：
（1）指出某个词语在句子中的表达作用或妙处
（2）把该词语换成其它词语好不好？为什么？
（3）把该词去掉行不行？为什么？
例①：2001年深圳中考试题第15题：第一段最后一个词“颤动”用得生动、传神。请联系“颤动”一词前的词语“第一道”、“温柔”、“阳光下”、“微微”，写出该词语运用的妙处。（3分）
问1：“颤动”一词的妙处www.xkb1.com
问2：该段中的“温柔”去掉行不行？为什么？
问3：把“温柔”换成“温暖”行不行？为什么？
这三个问题虽然考查的目的是一样的，但回答时的角度及表达方式却有一定区别。
例②：2002年深圳中考第16题：“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分）

常见方法：
一、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。（多指散文和小说等记叙类的文章）
例1：2004年深圳市南山题中文学作品阅读《落叶》的第20、21题：
⑥时序如轮。秋天过去了，冬天过去了，司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来起舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于枝梢上。氤氲的南国，这时已载不下旺盛的勃发的春意……
⑧于是，我看见老叶意识到历史使命的即将完成，沙沙哗哗而下了。然而，它们没有悲戚，也一样唱着雄壮豪迈的进行曲，融入春泥，化作玉露琼浆，滋润着大树上新叶的生长。
⑨这是一幅多么伟大的充满希望的图画！
⑩于是，无论在哪一棵树下或哪一片林子里，我的思想都会得到净化和升华。
20．画线句中“多么伟大”和“充满希望”分别指的是什么？（4分）
21．品味第6段加点的“载”字，请根据句意写出该字运用的妙处。（3分）
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二、联系人物形象理解词语在文中的含义。（多指小说等记叙类的文章）
例2：2005年武汉题的第5题：
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子①住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”……“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，②偷到了丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么?”从下面提供的词语中选择适当的词语填在横线上。（只填序号）(4分)
①A．罩B．盖C．挡答：②A．又B．却C．竟答：

例3：2004年温州市中考语文试题中《人生的另一种财富》的第14题：
④上学没几天，全班都知道了我是特困，因为我被安排住在便宜而破旧的老楼里。与众不同的我成为他们着重注意的人。他们用好奇和怜悯的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上学一年多，前后左右的惊异的目光，让我如万骨穿心。我经常找一个角落，狼吞虎咽地噎进去一个没有菜的馒头。我用读书来消解难熬的孤独。书是不挑人的，它一视同仁地对待每一个打开它的人们。但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃，就是每月一次和中学几个好朋友的网上聊天，它给了我孤独的生活极大的安慰。有一次我在网吧遇上了一个同班同学，他当时惊诧极了。再有就是我在大学里过第一个生日时，我奢侈地买了一份红烧肉……
14．文章第④段加点词“噎”用得好，好在哪里?(3分)

三、结合文章的感情基调理解词语的含义。（多指散文类的文章）
例4：2004年深圳题《有些语言是如此之美》的第16题：
①多年不曾联系的高中同学从遥远的南方打来电话，问我，你那儿天气怎样？我说正千里冰封万里雪飘。她说我这儿花开得正艳，火红火红的，烧人眼呢。然后就是一段时间的沉默，我问怎么不说话了？她笑了：我正对着话筒在吹一朵红红的凤凰花呢。你闻到它的香味儿了吗……新*课*标*第*一*网]
③外公刚刚过完七十大寿。他问我，你还回家过年不？我留了今年最好的茶叶，足够我们过一个惬意的冬天了。我说不回去了。他沉吟了一下，你那儿真应该比呵气成冰再冷一些的。我问为什么？外公慢条斯理地说：这样你的话一出口，就可以冻成冰了，你把它寄回来。我们想听的时候，就用火烘烤，一定要用文火，滴滴答答，把你的声音拉得好长好长，可以慢慢地听。如果实在等不及，就一把大火，烧出一片春天来……
16.请你仔细品味第①段的“烧人眼”和第③段的“烧出一片春天来”中的两个“烧”字，分别说说它们好在哪里。（4分）

例5：2005年深圳题中《鸟是树的