情景教学在小学语文教学的运用.docx

情景教学在小学语文教学的运用摘要：小学语文教学质量的提高是每一个小学语文老师梦寐以求的结果但从国内小学阶段教育现状来看学生们普遍认为语文是小学阶段学科教育中的难点是让他们最为头痛的难题。本文首先分析了情景教学方法在小学语文教学中应用的现实意义之后提出了情景教学方法在小学语文教学中应用的具体策略。关键词：情景教学；语文；应用一、情景教学方法在小学语文教学中应用的意义1.情景教学法丰富了教师的教学方法从国内大多数地方的小学语文教学活动现状来看教师的教学方法过于单一是阻碍小学语文教学质量提高的主要难题。如大多数语文教师在开展语文教学活动时都采用照本宣科的方式在俗套的教学方式影响下学生很容易产生思维的疲惫感教学效果可想而知。而随着情景教学方法在小学语文教学中的应用教师可以根据不同的专题教学活动选择不同的情景来开展教学这样就丰富了教师的教学方法让教师的课堂教学活动更加游刃有余。2.情景教学法激发了学生的学习兴趣小学语文教学质量难以得到提高的关键因素就在于小学语文教学活动很难激发学生的学习兴趣正所谓兴趣是最好的老师是学生学习的不竭动力学生学习兴趣低下学习质量自然就很难提高。造成小学生语文学习兴趣低下的原因大致有两点：其一语文课程知识繁杂缺乏兴趣点；其二教师对课堂把握过于严谨或者说教师占据了教学活动的主体地位学生被动接受知识从而浇灭了学生主动学习新知识的热情。情景教学方法用鲜活的情景来辅助教学让语文教学活了起来增强了语文教学的趣味点同时它更加注重发挥学生的自主探究能力肯定了学生的学习主体地位有利于激发学生的学习积极性提高学生学习兴趣。3.情景教学法增进了师生的情感交流教学不仅仅是教授书本理论知识的过程也是教师言传身教实现教书育人的过程。一直以来小学语文教学活动中更多地倾向于人文知识的传授而忽略了人文知识背景下的情感的交流。教师对学生越是严厉有加学生与老师的距离就越远越不配合老师的教学活动教学质量越来越低。情景教学方法是一种强调互动的教学方法在这种教学方法下教师和学生必须进行语言上的交流、情感上的传递师生之间良好的关系就逐渐得到建立教师更容易与学生接触学生也更配合教师的教学活动教学质量得到很大提高。二、情景教学方法在小学语文教学中的应用策略1.情景教学要联系生活一切知识都是对现实生活的理解和总结生活是文章作品的直接来源作家所撰写的文章或者是对现实生活的纪实或者是要反映出一些现实生活中的问题。情景教学是什么？情景教学就是把文章所描述的或者是所要反映的实际生活通过实实在在的形式展现在学生眼前形象生动地把学生带到作者的创作之中所以情景教学的关键在于情景即生活。情景教学要联系生活就是指要开展情景教学教师必须掌握发掘生活中情景教学素材的能力。2.情景教学要角色代入作者创作文章的目的在于传递给读者以内心的信息希望能够帮助读者学会生活、读懂生活这就是读者与作者之间的共鸣也是一个作者成功创作文章的基础。情景教学方法旨在对作者的创作背景、创作对象进行还原进而帮助学生更好地理解作者、理解作品。而如果我们在情景教学中只是简单地把情景进行还原让学生们过目那么就很难引起学生对作者和作品的共鸣关键是要在情景教学的过程中实现角色代入让学生转换到作者的角色理解作者的创作动机这更有利于学生理解文章领略文章的内涵。3.情景教学要回归教学情景教学在小学语文教学中的恰当应用固然能够极大地提高小学语文教学的质量但如果教师难以把握情景教学在小学语文教学中的度那么往往会造成喧宾夺主的结果即情景过深逐渐地把课堂教学活动带偏成为彻彻底底的课外活动时间或者是讨论课。所以教师在运用情景教学方法开展小学语文课程教学时必须抓住教学活动的根本让情景创设为教学活动服务而不是教学活动为情景创设服务。总之情景教学方法在小学语文教学中的适当运用能够丰富教师的教学方法提高学生学习兴趣提升小学语文教学质量但在情景化教学的过程中也要把握住度有张有弛把握教学中心循序渐进。作者:马琨单位:河南省汤阴县菜园镇参考文献：[1]陶姗梅.浅析小学语文情景教学法[J].学生之友（小学版）（下）2010（12）.[2]江阿妹.小学语文教学创新初探[J].华章2010（14）.