情境教学法在中学化学有效教学中的应用.docx

情境教学法在中学化学有效教学中的应用摘要在新课程改革背景下传统的教学方法的弊病日益突出情境教学可以激发和促进学生的情感活动、认知活动和实践活动在促进化学课堂教学有效性方面有着其他教学方法无可比拟的优越性。本文结合当前中学化学课程改革的教学实践从创造性地开发情境素材、有效设计教学中的问题情境等方面进行了解析与探讨对提高课堂的有效教学具有指导意义。关键词情境教学中学化学有效教学中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.05.061TheApplicationofSituationalTeachingMethodintheEffectiveTeachingofChemistryinMiddleSchoolLIUXiaoli（WeinanResearchInstituteofEducationWeinanShaanxi714000）AbstractInthecontextofthenewcurriculumreformthetraditionalteachingmethodsproblemshavebecomeincreasinglyprominentthesituationalteachingcanstimulateandpromotethestudents'emotionalcognitiveandpracticalactivitieswithotherteachingmethodsunparalleledsuperioritytopromotethechemistryclassroomteachingeffectively.Combinedwithcurrentmiddleschoolchemistrycurriculumreformofteachingpracticefromthecreativedevelopmentsituationmaterialdesigneffectiveteachingproblemsituationhascarriedontheanalysisanddiscussionwhichhasaguidingsignificancetoimproveteachingeffectiveness.Keywordssituationalteaching；secondaryschoolChemistry；effectiveteaching在全面推进新课程改革的今天教师在有效的时间内既要使学生掌握以后发展所需的基本知识又要使学生具备一定的科学探究能力及帮助学生树立正确的人生观和价值观就必须要提高教学的有效性。①而情境教学法在促进化学课堂教学有效性方面有着其他教学方法无可比拟的优越性。情境教学法是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景以引起学生一定的态度体验从而帮助学生理解教材并使学生的心理机能得到发展的教学方法。笔者结合自己多年的中学化学教学经验就如何应用情境教学法来提高课堂教学有效性谈谈自己的几点体会。1创造性地开发和使用教材1.1用好课程标准中的情境素材课程标准中提供了丰富的环保资料、史料、研究性实验、家庭小实验、图片等情境素材近60个它为学习提供了相关的背景资料提示了教材研究和教学设计的线索为学生提供真实性的任务使学生寻求和自己生活密切相关的、感兴趣的、具有智力挑战的学习内容和活动在“做科学”的过程中体验探究过程逐步提高学生的科学素养；在“教师―情境―学生”之间形成积极的、多向的联系有效促进教学活动的开展。以九年级下册《金属材料》教学为例人教版教材中本节课只有两个标题：（1）几种重要的金属；（2）合金。而应用情境教学法却可以围绕金属设立了四个专题：（1）金属与历史；（2）金属与健康；（3）金属与发展；（4）金属之最。把教材中提供的情境素材像珍珠一样串成一串帮助学生探究金属的有关知识。在运用这些情境素材的过程中不仅提高了学生运用现代信息资源和整合信息的能力；而且使学生感受到金属在促进社会进步和人类发展中的地位和作用；感受到金属与生产、生活及人类健康的重要关系；培养了学生主动参与、自主学习、通力合作的意识；培养了学生的探究能力。1.2对教材中提供的情境素材进行恰当的升级改进情境教学法的核心在于激发学