认知的-组织的学习理论第五章.ppt

第五章认知的-组织的学习理论本章纲要第一节格式塔学习理论格式塔理论的出现格式塔理论的内涵格式塔理论的实验格式塔理论的认识格式塔理论的论调格式塔理论的影响第二节托尔曼符号学习论托尔曼(E.C.Tolman)白鼠学习方位的迷宫实验迷宫实验理论白鼠潜伏学习实验潜伏学习理论潜伏学习理论托尔曼的影响第三节布鲁纳的认知结构学习理论布鲁纳（J.S.Bruner）一、认知生长和表征理论二、类别及其编码系统编码系统学习一门学科三、关于学习和教学的基本原则四、提倡发现学习五、对布鲁纳理论的评价第四节奥苏贝尔的认知结构同化学习理论一、有意义的学习（一）有意义学习的标准（二）有意义学习的条件（三）有意义学习的类型二、接受学习（一）接受学习与发现学习的关系（二）讲解式教学的特点三、认知结构同化论四、教学原则（一）逐渐分化原则（二）整合协调原则（三）先行组织者策略第五节学习的信息加工论加涅的学习模式第六节智力活动按阶段形成的理论一、理论基础二、智力活动形成的五个基本阶段第七节从认知主义到建构主义一、建构主义是当代教育心理学中的一场革命二、当今建构主义对于学习的基本解释生成学习模式的图式表征三、认知建构主义与教学乔纳生知识获得三阶段四、对认知建构主义的简评感谢您的关注