高中物理 10-2 热和内能同步练习 新人教版选修3-3.doc

HYPERLINK"file:///D:\\TDDOWNLOAD\\各科教材\\物理\\成才之路·人教物理选修3-3\\10-2.ppt"\t"_parent"第二节热和内能
基础夯实
1．当物体的内能增加时，下列说法正确的是()
A．物体一定吸收了热量
B．外界一定对物体做了功
C．不可能是物体放出热量，同时对外做功
D．有可能是物体放出热量，同时外界对物体做功
答案：CD
解析：系统的内能增加，做功和热传递是改变内能的两种方式，外界对系统做功如压缩乙醚气体实验，会使系统内能增加，系统吸收热量也会使内能增加，反之内能减少，所以系统内能是否增加应看做功和热传递的总效果。故答案为CD。
2．下列说法中正确的是()
A．做功和热传递是改变物体内能的两种本质不同的物理过程：做功使物体的内能改变，是其他形式的能和内能之间的转化；热传递则不同，它是物体内能的转移
B．外界对物体做功，物体的内能一定增大
C．物体向外界放热，物体的内能一定增大
D．热量是在热传递中，从一个物体向另一个物体或物体的一部分向另一部分转移的内能的多少
答案：AD
解析：做功和热传递改变物体内能的本质不同，因为做功的过程一定是不同形式的能相互转化的过程，而热传递是同种形式的能量(内能)在不同的物体之间或物体不同的部分之间传递或转移，故A选项正确。而物体的内能的变化取决于做功和热传递两种途径，单就一个方面不足以断定其内能的变化。故B、C选项不正确，D选项正确。
3．二氧化碳对长波辐射有强烈的吸收作用，行星表面发出的长波辐射到大气以后被二氧化碳截获，最后使大气升温，大气中的二氧化碳像暖房的玻璃一样，只准太阳的辐射进来，却不让“室内”的长波热辐射出去，大气中的二氧化碳的这种效应叫温室效应。这是目前科学界对地球气候变暖进行分析的一种观点，根据这种观点，以下说法成立的是()
A．在地球形成的早期，火山活动频繁，排出大量的二氧化碳，当时地球的气温很高
B．经过漫长的年代，地壳的岩石和气体二氧化碳发生化学反应，导致二氧化碳减少，地球上出现了生命
C．由于工业的发展和人类的活动，导致二氧化碳在空气中的含量增大，地球上的气温正在升高
D．现在地球正在变暖的原因是工业用电和生活用电的急剧增加，使电能和其他形式的能转化为内能
答案：ABC
4．物体的内能增加了20J，下列说法中正确的是()
A．一定是外界对物体做了20J的功
B．一定是物体吸收了20J的热量
C．一定是物体分子动能增加了20J
D．物体的分子平均动能可能不变
答案：D
解析：做功和热传递都可以改变物体内能，物体内能改变20J，其方式是不确定的，因此A、B错误；而物体内能包括所有分子的平均动能和分子势能，内能由分子数、分子平均动能、分子势能三者决定，故C错。
5．(2012·济南模拟)(1)远古时代，取火是一件困难的事，火一般产生于雷击或磷的自燃。随着人类文明的进步，出现了“钻木取火”等方法。“钻木取火”是通过____________方式改变物体的内能，把__________转变为内能。
(2)某同学做了一个小实验：先把空的烧瓶放到冰箱冷冻，一小时后取出烧瓶，并迅速把一个气球紧密的套在瓶颈上，然后将烧瓶放进盛满热水的烧杯里，气球逐渐膨胀起来，如图。这是因为烧瓶里的气体吸收了水的______，温度________，体积________。

答案：(1)做功；机械能(2)热量；升高；增大
解析：(1)钻木取火是通过做功方式把机械能转变为内能。
(2)将烧瓶放进热水中，烧瓶内的气体吸热膨胀。
6．某同学为测量地表植物吸收太阳能的本领，做了如下实验：用一面积为0.1m2的水盆盛6kg的水，经太阳垂直照射15min，温度升高5℃，若地表植物每秒接收太阳能的能力与水相等，试计算：
(1)每平方米绿色植物每秒接收的太阳能为多少焦耳？
(2)若绿色植物在光合作用下每吸收1kJ的太阳能可放出0.05L的氧气，则每公顷绿地每秒可放出多少氧气？(1公顷＝104m2)
答案：(1)1.4×103J/(m2·s)(2)700L
解析：据水升温吸收的热量，便可求出单位面积单位时间吸收的太阳能，进而可求出每公顷绿地每秒放出的氧气。
(1)单位面积单位时间吸收的太阳能为
P＝eq\f(cmΔt,St)＝eq\f(4.2×103×6×5,0.1×15×60)J/(m2·s)
＝1.4×103J/(m2·s)。
(2)氧气的体积为V＝eq\f(104×1.4×103,103)×0.05L＝700L。
能力提升
1．如图所示，A、B是两个完全相同的球，分别浸没在水和水银的同一深度内，A、B两球用同一种材料制成，当温度稍微升高时，球的体积会明显变大，如果开始水和水银的温度相同，且两液体温度同时缓慢升高同一值，两球膨胀后，