第五单元第32讲 基因的自由组合定律.doc

第32讲基因的自由组合定律
走进高考第一关：教材关
合作梳理知识体系
基因的自由组合定律
实验现象（提出问题）
实验：P黄圆×绿皱
↓
F1黄圆
↓
F2黄圆黄皱绿圆绿皱
__①__：②__：③__：④__
现象
F2中出现不同对性状之间的重组
F2中4种表现型的分离比为⑤____
理论解释（作出假设）
解释
两对相对性状分别由两对⑥________控制
F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子⑦________
受精时，雌雄配子⑧________
图解：PYYRR×yyrr
↓
F1YyRr
↓减数分裂
雌雄各4种配子：1YR:1Yr:1yR:1yr
↓随机结合
F216种结合方式、⑨________种组合形式（基因型）、10________种性状表现（表现型）
测交（实验验证）
实验：F1×双隐性类型1黄圆：1黄皱：1绿圆：1绿皱
结论：F1形成配子时，不同对的基因是11________的
结论（自由组合定律）
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是12________的
在形成配子时，决定13________的成对的遗传因子彼此分离，决定14________的遗传因子
自由组合
现代解释
实质
两对（或两对以上）等位基因分别位于两对（或两对以上）15________染色体上
位于16________染色体上的17________基因的分离或组合是互不干扰的
F1减数分裂形成配子时，同源染色体上的18________分离，非同源染色体上的19________自由组合
孟德尔成功的原因
选材得当
科学的确定研究对象——先单基因后多基因
科学的研究方法：20________方法的应用
科学的实验程序设计：提出问题→21________→实验验证→得出结论
首创了22________方法
自我校对：
①9②3③3④1⑤9:3:3:1⑥遗传因子⑦自由组合⑧随机结合⑨910411自由组合12互不干扰13同一性状14不同性状15同源16非同源17非等位18等位基因19非等位基因20统计学21作出假设22测交
解读高考第二关：考点关
考点1两对相对性状的遗传实验分析及有关结论
1.实验分析
亲本：YYRR（黄圆）×yyrr(绿皱)
↓
F1：YyRr(黄圆)
↓→Yy×Yy→1YY：2Yy：1yy
Rr×Rr→1RR:2Rr：1rr
F2:

2.有关结论
F2共有16种组合，9种基因型，4种表现型。
（1）四种表现型
①双显性占9/16，单显性（绿圆、黄皱）各占3/16,双隐性占1/16。
②双亲类型（Y_R_+yyrr）占10/16。重组类型占6/16(3/16Y_rr+3/16yyR_)。
(2)九种基因型
①纯合子占4/16（1/16YYRR+1/16YYrr+1/16yyRR+1/16yyrr）
②杂合子占：1-4/16=12/16，其中双杂合个体（YyRr）占4/16；单杂合个体四种（YyRR、YYRr、Yyrr、yyRr）各占2/16
特别提醒：①只要是亲本与以上两对相对性状的杂交实验相同（即：父本或母本均是“双显”或“双隐”的纯合子），所得F2的表现型、基因型及其比例关系就符合以上结论。
②若亲本是“一显一隐”和“一隐一显”的纯合子，则F2中重组类型及其与亲本表现型相同的类型及各自所占比例会发生相应的变化，如P：YYrr×yyRR→F1:YyRrF2中重组类型占10/16，而亲本类型占6/16。
例析1（2009·全国理综，5）已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种所有的F2，假定所有F2植株都能成活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋。假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，且F3表现型符合遗传定律。从理论上讲F3中表现感病植株的比例为（）
A.1/8
B.3/8
C.1/16
D.3/16
解析：本题要求计算理论上F3中感病植株的比例，所以可以忽略有芒、无芒性状，转化为一对相对性状遗传的问题。设小麦抗病基因用“A”表示，感病基因用“a“表示，其遗传图解如下：

答案：B
互动探究1-1孟德尔将纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交，并将F1黄色圆粒自交得到F2。为了查明F2的基因型及比例，他将F2中的黄色圆粒豌豆自交，预计后代不发生性状分离的个体占F2黄色圆粒的比例为()
A.1/9
B.1/16
C.4/16
D.9/16
解析：本题考查基因自由组合定律的应用以及理解能力、应用能力和分析判断能力等。根据基因自由组合定律，可知两纯种亲本杂交所得F1黄色圆粒豌豆均为双杂合子（YyRr），其自交所得F2中的黄色圆粒豌豆的基因型及比例为：1YYRR:2YYRr:2YyRR:4YyRr。若让这