(人教版)必修1 Unit 1 Friendship (warming up and reading.doc

教学媒体选择分析表
知识点学习
目标媒体
类型媒体内容要点教学
作用使用
方式所得结论占用
时间媒体来源Warmingup
导入话题图片展示及视频播放有关friendship的内容及谚语了解本课所谈论话题边演示、边讲解
使学生了解友谊的重要性3分钟1.自制多媒体课件
2.下载视频资料survey了解学生自己如何对待朋友图片展示调查的评价标准知道自己如何对待朋友方面的不足之处学生完成调查内容并根据评价标准作出评价加深学生了解应如何对待朋友5分钟自制多媒体课件
Pre-reading了解阅读材料背景图片相关背景材料激发学习兴趣边演示、边讲解
使学生们更加珍爱和平2分钟下载相关图片资料Reading理解课文内容，完成相关练习文本材料展示问题及填空表格培养学生的阅读能力学生阅读并完成任务学生对课文知识有了更深刻的理解
6分钟自制多媒体课件
Languagepoints知识点理解图片展示学习本课时的语言知识点掌握语法内容边演示、边讲解
加深学生对语言点的理解和使用5分钟自制多媒体课件
Listening听力理解课文内容音频播放播放阅读部分的文字录音。培养学生的听力素养音频媒体播放学生认真听加深对课文知识的理解
培养学生的听力水平4分钟音频资料

英语教学设计方案
案例名称（人教版）必修1Unit1Friendship(warmingupandreading)科目高中英语教学对象高一学生提供者课时1课时一、教材内容分析本课是高一英语第一单元第一课时。本单元的主题是友谊。这一课时由Warmingup和Reading两部分组成。主要是围绕Friendship（友谊）这一话题展开。Warmingup部分要求学生谈论交朋友的目的；谈论朋友的性格；同时，通过调查问卷，让学生们了解自己是否对朋友友好，以及友好的程度。阅读是整个单元的核心部分，是Warmingup部分的延续和升华，文章的标题是“安妮的最好朋友”，本文讲述了犹太女孩安妮为躲避纳粹迫害而藏身于小阁楼中，并把日记作为自己朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。另外，大部分的重要词汇和语法也在这个课时中呈现出来。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能
（1）能理解addup,upset,ignore,calmdown,havegotto,gothrough,beconcernedabout,setdown,aseriesof,outdoors,inorderto,atdusk,facetoface,nolonger在课文中的含义；
（2）能运用upset,havegotto,beconcernedabout；
（3）能进一步熟悉朋友方面的相关话题。
2、过程与方法
（1）能够通过完成设定的任务来感知任务型教学的基本方法；
（2）能够通过小组间的调查来体验协作学习的过程和方法；
（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过小组合作学习，培养孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
（2）通过讨论友谊话题了解友谊的丰富内涵，懂得如何交朋友，如何与朋友相处。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：
1、学生是高中一年级的学生；
2、初中三年的英语学习使学生有了一些英语语言积淀。
3、学生能用简单的英语围绕Friendship话题进行交流，
4、学生们对运用英语有了一定的兴趣。
5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；四、教学策略选择与设计1.协作学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。
2.操练法策略：教师提供一定的句型供学生谈论话题时参照使用。
3.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，引发学生讨论，激发学生的学习兴趣。五、教学环境及资源准备人教版新课标教材高中英语（必修1）
专门为本课设计的多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备热身准备教师用多媒体播放Friends中的片段。引出话题
What’sthisplaymainlyabout?
学生观看视频，回答教师问题。教师通过播放视频，激发学生兴趣，激活学生已有图式。任务准备Areyougoodtoyourfriends?
AskSstoansweritandproveitusingthefact.
DothesurveyonP1,workoutyourscore,addupthemandseehowmanypointsyouget.
Nowpleasecheckhowmanypointsyouget.
Afterclass,youcandiscusswithy