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整数和整数运算教案

整数和整数运算教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的整数和整数运算教案，希望能够帮助到大家。整数和整数运算教案1教学内容：教科书例1及“做一做”，练习九1——4题。教学目标：1、使学生知道数的产生。2、认识亿级的数，掌握计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”及千万内的数位顺序和十进制计数法，会根据数级正确地读出千亿以内的数。能力训练点：1、能正确判断数位，运用读数法则，正确读数。2、启发学生归纳读数法则。教学重点：掌握数位顺序表及多位数的读法和应用。教学难点：读法应用及数中零的读法。教学步骤：（一）铺垫孕伏导入：我们已经学习了三年多的'数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗？（开门见山的话题，迅速吸引了学生的兴趣和探究知识的欲望）（二）探究新知1、教学数的产生自学课本36页的内容。分组交流，知道了什么？2、教学十进制计数法（1）说出亿以内的数的计数单位。亿以内的数字有哪些计数单位？（2）我们知道，一个一个地数，10个一是多少？10个十多少？……十个一千万是多少？（3）亿以内每相邻两个单位的关系怎样？（4）举例说明，日常生活中比亿大的数。3、认识数位和数位顺序表。4、教学亿级的读法：（1）从高位起，一级一级地往下读；（2）读亿级或万级的数时，要按照个级数的读法来读，再在后面加个“亿”字或“万”字；（3）每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个05、反馈练习：37页2（三）巩固发展1、填空：（1）从右起第9位是（）位。（2）十个一亿是（）亿。（3）10个一百亿是（）亿。（4）----------、--------------、--------------、--------------是亿级，万级有——-------、----------------、----------、--------。2、判断：（1）两个计数单位间的进率是10。（）（2）308040000000读做三千八十亿四千万。（）（四）课堂小结引导学生总结十进制计数法，正确读多位数的法则。整数大小的比较教学内容：教材43页例4、例5教学重点：教学自然数、整数的概念教学过程：一、用自己喜欢的方法数数，你知道这些数是什么数吗？对叫自然数。0是什么数？讨论0是自然数也是整数。自然数也是整数。二、比较数的大小我们已经学过比较亿以内的数的大小。你还记得吗？你能根据前面讲过的方法，比较亿以内以上的数的大小吗？三、自己自学四、练习：数学书：45页1整数和整数运算教案2教学要求：1.使学生知道数的产生，认识自然数和整数。2.使学生认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”和“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写千亿以内的数。3.使学生掌握亿级的数的大小比较，会把整亿的数改写成以“亿”作单位的数，并会用“四舍五入”求亿以上的数的近似数。4．使学生理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系以及四则运算中各部分间的关系，并会在实际计算中应用。5．使学生理解和掌握加法和乘法的运算定律，并会应用运算定律进行一些简便运算。6.提高学生的整数的口算、笔算的能力。1.十进制计数法第1教时（总第17教时）教学内容：多位数的读法--教材第36-38页例1，做一做题目及练习九1-5题。教学目的：1.使学生知道数的产生、认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”和“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法。2.使学生能根据数级正确地读出多位数。3.培养学生认真、细致的学习习惯。教学重、难点：使学生掌握计数单位、数位顺序，能正确读出多位数是教学重点；中间和末尾带一个0或几个0的数的读法是学习的难点。教学过程：一、介绍数的产生同学们，我们已经学了三年半数学，每天都和数打交道，但是这些数是怎样产生的呢？很久以前，人们在生产劳动中需要数人数，数物体的个数，于是产生了数。那时人们虽然有计数的需要，但开始只知道同样多或同样少，还不会用一、二、三......等数来数物体的个数，于是就借助其它物品，如摆小石子。比如外出放羊时，每放出一只羊，摆一个小石子，共出去多少只羊，就摆出多少个小石子。放羊回来时，再把小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊和小石子同样多，就说明羊没有丢。还有用在木棒上刻道的方法来计数。后来随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些计数的符号，但各个国家和地区记数的符号是不同的。随着社会的发展，人们交往的增多，又经过了很长时间，才产生了像现在这样比较完善的计数方法。我们今天就来研究“十进制计数法”。(板书：十进制计数法)二、十进制计数法1．新课引入。我