人教版初中化学第二单元我们周围的空气复习课件.ppt

复习课件知识点1空气的组成
知识点2混合物和纯净物
知识点3空气的污染和防治
知识点4氧气的性质
知识点5氧气的制法
知识点6催化剂和催化作用

知识点1空气的组成氧气、氮气及稀有气体的性质和用途空气里氧气含量的测定注意：
（1）要求反应物稍过量。
（2）装置气密性要好。
（3）观察水面进入容器里的高度时，应等待容器中的温度冷却至常温后进行。知识点2混合物和纯净物
知识点3空气污染和防治练习知识点4氧气的性质
物质物质在空气和氧气中的燃烧现象比较（续）(1)下列关于氧气性质的描述，错误的是（）。
A.在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体
B.氧气在低温、高压时能变为液体或固体
C.氧气极易溶于水
D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体
(2)下列说法中正确的是（）。
A.木炭燃烧后生成黑色固体
B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
C.红磷在空气中不能燃烧
D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
(3)物质的下列性质中，属于化学性质的是（）。
A.颜色、状态 B.密度、硬度 C.氧化性、可燃性 D.熔点、沸点
(4)下列属于化合反应的是（）。
A.水→氢气+氧气 B.氢气+氧气→水
C.酒精+氧气→水+二氧化碳 D.木炭+氧气→二氧化碳
练习知识点5氧气的制法注意：
1.在过氧化氢、氯酸钾制取氧气中，二氧化锰是（）。在高锰酸钾制取氧气中，二氧化锰是生成物。
2.用高锰酸钾制取氧气实验中注意事项
(1)试管口略向下倾斜：。
(2)药品平铺在试管的底部：均匀受热。
(3)铁夹夹在离管口约。
(4)导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出。
(5)试管口应放一团棉花：。
(6)排水法收集时，待再收集（原因？）。
(7)实验结束时，先再,防止水倒吸引起试管破裂。
(8)用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶。（原因?)
氧气的工业制法
工业制取氧气：分离液态空气法
原理:氮气和氧气的不同，是变化。化学反应类型知识点6催化剂和催化作用题型示例分析：物质性质决定用途，用途体现性质。氧气具备的是助然性，但自身并不可燃，A不正确。氮气性质不活泼，用作保护气，食品防腐等，B正确。稀有气体不活泼，通电能发出不同颜色的光，用作保护气，强照明灯，闪光灯，霓红灯等，C正确。二氧化碳密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧，用于灭火，D正确。

答案：A题型2选择填充题分析：该题考查纯净物和混合物的判断，混合物是由不同种物质组成的，从微观分子的角度是由不同种分子构成的物质。洁净空气是由氮气、氧气等多种物质组成，稀有气体是氦、氖、氩、氪和氙的总称，矿泉水含有可溶性的物质，大理石的主要成分是碳酸钙，还含有其它杂质，都属于混合物。干冰是固体的二氧化碳，苛性钠是氢氧化钠的俗称，冰水混溶是固态的水与液态的水混合，都是由水分子构成，都属于纯净物。题型3填充和简答题分析：该题属于除杂题。除杂的原则是所加试剂只与杂质反应且不引入新的杂质。①氢氧化钠溶液是碱性溶液,与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，可用。②稀盐酸不与二氧化碳（二氧化碳与水反应生成碳酸，属于酸性气体）反应，不能用；③水虽然能与二氧化碳反应，但是由于二氧化碳溶解度不大除二氧化碳不彻底，另外氧气会有一部过分溶解在水中，不可用。例4[2011·广西桂林]31．实验室制取氧气是初中化学阶段的重要实验。小元同学准确称取7.9g纯净的高锰酸钾加热一段时间后，收集到氧气580mL（标准状况）。
（1）请写出两个实验室用固体反应物制取氧气的化学方程式：、。
（2）意外发现：根据化学方程式计算，7.9g高锰酸钾完全分解，应生成氧气560mL（标准状况）。小元通过数据分析，意外发现收集到的氧气体积和理论计算的氧气体积不相符合，并且在实验中还意外发现锰酸钾溶液呈墨绿色。（3）提出假设：小元取实验后的少量固体残渣再次加热，经检验又产生了氧气。根据小元发现的问题和上述实验结果可以做出如下假设：
假设1：二氧化锰也可以受热分解产生氧气
假设2：锰酸钾也可以受热分解产生氧气
假设3：二氧化锰和锰酸钾受热都可以放出氧气
假设4：（只填一种）
（4）设计实验：小元用最初加热所得的残渣及必要的实验用品，设计了如下实验流程验证
假设2。请在下面实验流程方框中的相应位置填写各步骤的实验操作名称。分析：本题重点考查学生对制氧气过程中发生的情况进行合理分析，知识来源于实验却又高于学生所做的实验。要从反应物、生成物的角度仔细分析造成这样数据的原因。（1）常见固体制氧气的药品。（3）高锰酸钾加热制取氧气，生成物还有二氧化锰和锰酸钾，围绕这两物质思考设计。（4）由于二氧化锰不溶于水，锰酸钾可溶于水，所以可以用溶解、过滤、蒸发的方法来分离它们。验证锰酸钾制氧气的方法是验证氧气的方法。（5）如果假设2成立则带火星的木条复燃，否则则不复燃。答案：（1）氯酸钾在二氧化锰的催化下加