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三门峡市二中
网络支持下的校本研修管理和考核制度
互联网+现已成为一种发展趋势，教育只有与之相结合才能给现今的学生提供更加丰富多彩的学习方式。此次由市教育局牵头的教师信息技术应用能力提升工作正好适应了教师发展的需求，犹如一场及时雨。但为了避免以前网络学习中“学而不用、范围较小”等问题，为切实做好三门峡市二中教师信息技术应用能力提升工作，我校特制定以下校本研修管理和考核制度：
一、研修方式层面：
网络教研与线下实践相结合。引导教师基于实际教学的情景，结合学校校本研修工作，混合运用骨干集中面授、线下集中指导、网络集中答疑等方式鼓励教师学习、改进和提升。线上学习、活动和作业占80分，线下活动占20分。
二、研修内容方面：
设置业务校长担任学校管理员进行行政督导、汇聚成果；设置首席教师及业务骨干为各学科工作坊坊主，进行督促落实、精品打磨、成果汇总、撰写简报、学员打分。
学员管理分为线上和线下积分管理。线上每学习15分钟计1分。参与线上活动3次计20分，第一阶段22分，第二阶段17分，第三阶段11分，共计55分。发起问答一次1分，共计5分。每一次作业10分，三次共计30分，线下活动根据研修参与情况，由学校各学科坊主打分，满分20分。如果在社区积极写日志、发问答、评论、作业被推优，可以参加优秀学员评选。
三、研修进度层面：
校本研修学习阶段每位教师线上集中学习观看必修和选修课程，线下每个年级各学科在集体备课时间进行本学科本阶段重难点的梳理，集思广益共同交流并完成本学科“用思维导图梳理学科教学重难点并提供解决策略”的作业。学校管理员要在每一个学习阶段完成的节点检查督促学员的学习状况，任务没完成的要点名通报；学习任务完成较好的、态度积极的、推出作业或资源精品的学员要进行精神和物质奖励。
如果表现特别突出，例如超额完成作业、推优内容点赞量大、个人魅力积分高，则可被评为“魅力学员”进行个人推优。
校本研修总结阶段要对上一阶段的“作品”进行指导研磨，选出学校的优秀作品，并以此为基础将“一师一优课、一人一技秀、一题一家谈”等成果进行交流汇报。展示完毕后，制作并提交一份全员培训简报，并由首席教师牵头，撰写一期成果类简报。也可根据简报质量和内容进行合理加分。
研修跟踪层面：
网络研修的结束只是网络技术运用的开始。要将研修的成果保持下去，对教师的日常上课常态进行追踪，巩固学习效果，将所学运用到日常教学中，让学生受益是我们追求的目标。所以，研修结束后还要再充实资源库的建设，使多媒体教学常态化、高效化。我们还要继续按以上内容进行长期指导和考核。