地震中的父与子微课教案.docx

《地震中的父与子》教学设计
617——725吴樊
一、教学目标：
1、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。.......
2、（初步感受）学习作者借人物外貌、语言、动作的描写刻画人物形象的表达方式。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：
引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱。教学重点：学习作者借人物外貌、语言、动作的描写刻画人物形象的表达方式。
教学难点：感受父爱的伟大力量

三、教学准备：
课件、PPT
四、教学过程：
1、教师导入：
师：1994年，美国洛杉矶发生了大地震，一时间山崩地裂，天旋地转。不到四分钟，30万人无家可归，人们都沉浸在无尽的恐惧和绝望中。而其中，却有一对父子创造了一段奇迹。
今天，我们继续学习第十七课《地震中的父与子》，再次走进这对了不起的父与子，（板书：了不起的父与子）和他们做一次心与心的交流。
2、文本学习、聚焦父亲：
师：上节课我们学习了一处父亲的了不起，今天我们来学习第二处。删掉

全班齐读：（他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）
（出示PPT）师：我们先来看到这个“挖”字，为什么作者只写到了挖这个动作，在营救孩子的时候肯定会有其他的动作，比如搬、刨、扔，为什么作者只写挖呢？
生：我们可以深深地体会到了父亲的劳累和坚持。“挖”：地震压塌下来，人呗埋在废墟下面，只能用“挖”。
这个字可以不做太多分析

师：8小时，12小时，24小时，36小时，为什么作者不直接写他总的挖了36小时，而是不厌其详的把这些表示时间的数字一个个罗列起来呢？
生：因为这样写能更加突出挖的时间之长、之艰难，表现出父亲救子艰难的过程。父亲焦急的心情，救子心切，不顾自身疲劳，与时间赛跑。HYPERLINK"http://zhenxishijiandemingyan.unjs.com/"时间过去的越多，父亲的心情就越着急，时间过去的越多，父亲的身体就越疲惫。这位父亲居然能在36小时，这么长时间里不吃不喝的不休不眠地挖掘废墟。
是什么支撑着这位父亲苦苦挖掘？是信念是承诺是深深的爱。“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”

师：理解的真准确。36小时，两个白天一个黑夜，这位父亲36小时从不停歇的挖掘废墟，在漫长的时间里，一般人都会睡觉吃饭休息，而父亲一直都在挖。
现在让我们带着感情读这一句话。
师：时间就这样在推移，艰难的挖掘还在继续，父亲还是一无所获，也许他曾经挖出了其他遇难者的尸体，可是这位父亲依然坚持着，36小时过后，我们看到了一位怎样的父亲？
（他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）
师：在这漫长的36个小时里，这位年轻的父亲究竟经历了怎样惊心动魄的场面，才使他变成这样。变成——满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，“满脸灰尘”是因为....“双眼布满血丝”是因为....“衣服破烂不堪”是因为....
到处都是血迹的模样。
师：课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？
（这样更能突出父亲救孩子过程的艰辛，树立一个了不起的父亲形象。）
带着感情再读一遍。
再次带着感情齐读这两句。
师：我们平时总会忽略父亲对我们的爱，殊不知平时沉默寡言的父亲也是深爱着我们的。今天我们的课就上到这里，老师今天要布置一个课后作业：我想对父亲说……写出你想对父亲说的话。
下课！