初中语文“综合性学习”复习之我见.doc

初中语文“综合性学习”复习之我见
姜堰市励才实验学校陈慧娟

“综合性学习”作为一个独具特色的领域，首次成为我国语文体系的一个组成部分，被公认为我国当前语文课程改革的一大亮点。语文“综合性学习”的核心就是“综合性”，它主要表现在以下七个方面：一是文本要素的综合，字、词、句、篇的学习和运用是结合在一起进行的；二是感官要素的综合，听、说、读、写的活动是相互作用的；三是语文能力的综合，记忆、理解、分析、欣赏和评价是相互作用的；四是学习场所的综合，课内学习和课外活动是相辅相成的；五是学科的综合，鉴于“综合实践活动”的价值取向是语文的，故考查的基点将落实在语文上，当然，不排斥学科之间的渗透，因为语文学科与其他学科的学习是彼此联系的；六是学习领域的综合，书本知识学习与实践运用是互为表里的；七是学习方式的综合，探究性学习和一般性学习也相辅相成。
毫无疑问，语文“综合性学习”试题的出现，较好地体现了这七个方面的“综合性”，也较好地体现了新课程改革的趋向。它考查的内容主要是学生对自然、我类和社会热点、焦点问题的关注，对社会进步和社会发展成果的关心，对中华民族优秀文化和地方特色文化的继承和弘扬。它强调理论联系学生生活和社会实际，注重体现时代特点和现代意识。考查的方向是学生在综合性学习中的收获、体验、感受，主要考查学生的探究精神、创新意识和语言综合运用能力。考查这一内容对培养学生的语文活动能力、语文学习兴趣、语文研究素养都起着很重要的作用。因此，下大力气对语文“综合性学习”试题乾地研究，就成为这方面知识复习的一个重要环节。
语文“综合性学习”试题一般比较灵活。概括起来，主要有信息筛选题、图文题、记者访谈题、说理辩论题等，我们应根据不同的题型采取不同的解题错施。
下面，我就结合实例来谈谈具体的解题措施。
1．信息筛选题。首先读懂文段，然后根据要求从中筛选相关内容。
典型考题温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中向全社会提出“要更加注重以人为本”的号召，各级政府机构和有关部门纷纷响应。下面是体现“以人为本”精神的一些具体举措，请从中归纳出“以人为本”的含义。
材料一：政府，应对各类灾难事故，要不惜人力物力，把人的生命放在第一位。
材料二：教育，为保护未成年人的健康成长，在新的《中小学日常行为规范》中删去了有关“对坏人坏事应挺身而出进行斗争”的条款。
材料三：商业，但是导顾客是上帝，规定超市里的商品的码放、标签上的提示必须符合人们的购物习惯，便于人们拿取和识别。
材料四：交通，火车不断提速，尽量让乘客节省时间；在人流量大的地段增设公交车站点，微笑服务。
该题考查了学生在一定语境中语言运用的能力，有一定的难度和区分度。在现实社会中，如何分析各种媒体传达出的信息，是现代人必备的能力，估计在将来的中考中，该题型会常考常新。
2．图文题。图文题采用图表和文字相结合的形式，重在考查学生处理消息的能力，它包括看图说话、看图答题、把图表中的信息转换成文字信息等题型。
典型考题在某班举办的题为“我的环保行为”
的综合性学习活动中，某同学搜集到绿色食品标
志（左图）与中国环境标志（右图）两幅图，请
根据画面内容指出这两幅标志图的构图创意。
构图创意：
构图创意：
根据《课程标准》的要求，初中应初步具备对不同形式文本所承载的信息加以归纳、分析、整理和采用的能力。本题意以引导学生关注现实生活，提高自己语言运用的实际能力。做这类题，首先是准确提取图表中有效的关键信息，然后对获取的信息进行分析，得出结论，最后是用简洁准确的语言进行表述。
3．记者访谈题。主要应扣住主题，设计问题。
典型考题润扬大桥开通了，作为某校的一名小记者，如果你将就这件事分别采访扬州市市长、旅游局局长，你想问一个什么问题？怎样发问？请将你的问话写出来。
学生解答这类题目应注意称呼、礼仪常规，设计的问题应切合采访对象而且有意义。总之，学生要能在复习中强化积累、注重应用，将“死知识”变活，运用语言知识解决生活中的读、说、写的问题，这样才能以不变应万变。
4．说理辩论题。
典型考题信息时代，网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？学校准备搞一次辩论会。现在担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由（字数50个左右）。
学生在这类题目的解答，有利于学生张扬个性，展示才华，同时应注意两点：一是反驳，应抓住对方的论点、论据，揭示其荒谬之处；二是证明，要观点鲜明，论证有力，要正确有效地运用论证方法证明自己的观点。
语文“综合性学习”是课程改革的重要内容，是充分提高学生的自主、合作、探究性学习能力的重要途径。作为一名语文教学工作者，应不遗余力地把语文“综合性学习”的复习工作认真有效地开展下去，为学生营造一个广阔、自由、丰富的复习环境，让学生自主积极地参与，全面提高学生的应试能力。