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高中物理教学中渗透STS教育的尝试
叶延年
【摘要】本文根据教师在高中物理教学中渗透STS教育的教学实践尝试，结合高中物理新教材编写意图、学科教学方法、实践活动、科技热点及科技对社会的“双刃剑”作用等方面，探讨了高中物理教学中渗透STS的认识，从理论上和实践上对开展STS教育提出了建议。
【关键词】STS教育物理教学学习兴趣实施策略
进入21世纪，世界各国为抢占科技制高点，纷纷把目光投向教育。我国正在大力实施基础教育改革，在改革中重视基础教育适应信息时代科技迅猛发展的需要，突出以人为本，全面发展的原则，全面推进素质教育，努力提高学生素质，使各种能力协调发展，为终身教育奠定基础。
作为素质教育的一个重要内容，教育改革中迫切需要加入STS教育。STS教育使学生无论在科学技术基础知识的学习还是在实践能力、创造能力等培养上都优于以往基本上分离的科学教育和技术教育。STS是（科学science）、技术（technology）和社会（society）的英文缩写。STS中的科学是指自然科学，从学科上分类，它可分为物理学、化学、生物学、地理学等。虽然这些学科研究的对象各不相同，但是它们蕴含的科学思想、科学方法和科学精神是一致的。
在高中物理学教育中实施STS教育，具有其他学科所不可比拟的得天独厚的优势。在高中阶段物理教学法中，应重视渗透STS教育现阶段的策略。
一、在物理教学中，重视挖掘新教材中的STS教育素材，渗透实施STS教育。
高中物理（试验修订本）中，编者们已精心设计了许多STS教育的素材内容，在教学中，教师要注意及时拓展，予以突出：
1、充分利用第一册教材的《绪论》内容及各章首页信息，这是典型的STS教育的直接素材。
2、重视教材中与STS教育有密切关系的实例、插图等的教学。如第一章中的汽车重心变化分析图、皮带传输机（图）的斜面原理与静摩擦分析，拖拉机拉耙中的力的分解图等与实际生产技术联系紧密；还有诸如托盘式弹簧秤、火车时刻表、超重与失重等则与人们生活实际紧密联系。这些内容处理得好，能让学生感觉到物理知识就在身边，就在生活中。
3、教材中的“小实验”，是培养学生动手实践，掌握技术的、简便易行的STS教育素材。如“测定反应时间”等，材料简单，原理清楚，在动手实践中，学生既学习了知识，更激发了兴趣。
4、教材中的许多“阅读材料”，既有突出介绍科学家们对问题探究的过程及科学方法和科学精神方面的，如“爱因斯坦谈伽利略的贡献”，也有展示高新技术及最新理论的，如“黑洞”、“航天技术”等等，这些更是渗透实施STS教育的现成内容。
二、重视采用灵活多样的教学方法渗透STS教育
基于STS教育是与传统物理教育完全不同的一种新的教学模式，在教学实践中，应根据因材施教的原则，采用灵活多样的教学方法。
1、问题探究法。在教学过程中，紧密结合学生日常生活、生产过程和社会提出的一系列实际问题，引导学生根据已学的物理学和相关学科知识及生活体验进行研究，最后解决提出的问题。这种探究以实际问题为中心，具有一定的综合性，可贯穿整节课的课堂教学之中。
2、问题讨论法。根据学生已有的物理学知识，教师在教学中适时地提出某一领域的STS问题，让学生开展讨论。例如：在讲了“气体压强”后，教师可以提出以下问题：为什么蚂蚁能倒吊在光滑的玻璃板的下面爬行。这对我们人类有何启示？让学生展开充分的讨论，更好地解决问题。
3、数据分析法。在物理教学中定性和定量计算是两种同等重要的方法。除了定性讲座以外，在教学中要注意引导学生通过计算和数据比较来说明某一实际问题（不是人为编的习题）。例如，家庭用电量问题，交通事故的定量分析等。
此外，实验设计、课题研究、制作发明、角色扮演等也能在教学中很好地达到STS教育的实施目的。
三、突出在综合实践活动中渗透实施STS教育
综合实践活动在培养学生综合能力上，具有特殊的作用，它更是实施STS教育的重要载体之一。
1、在高中阶段的研究性学习中，结合物理知识开展一些研究调查，是实施STS教育的重要途径。如结合高中力学知识的“自行车中的动力现象”的研究，结合电学及能源知识开展“校园用电情况调查研究”等；
2、重视“请进来、走出去”，拓宽STS教育的内容和渠道。所谓请进来，就是邀请一些专家来校为学生开展一些科技讲座，如结合本地实际的“五岛连桥工程建设”讲座等；所谓走出去，就是适时组织学生到一些工地、厂房和其他科技含量较高的场所参观学习，甚至可以进行实践活动，比如工地上的机械工具，象共振筛，电动夯地机等，工厂的生产流水线及自动控制系统等，均与基本的物理知识联系紧密，学生很能感兴趣。
四、重视结合高新技术知识，渗透STS教育
1、许多高新技术如空间技术、现代通讯技术、激光技术、现代医疗技术等的发展与物理学密不可分。如医疗上用的B超