甘 洒 热 血 铸 师 魂.doc

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甘洒热血铸师魂
——教育教学工作总结
李倩

我叫李倩，女，现年35岁，大学本科，19962年参加工作，走上工作岗位后一直担任初中英语教学工作，先后兼任或历任班主任、教研组长、年级组长、工会主席，并一直负责学生会工作。2001年12月被评为中学一级教师。由于上级领导的关怀，教师们的帮助和学生们的支持，加之自己的不断努力，取得了一定的成绩。现简单总结如下：
一、政治思想和工作态度
我一贯坚持四项基本原则，拥护共产党的各项方针和政策，热爱祖国、热爱人民，热爱教育，热爱学生。素以教好学生、不负祖国、不负人民为宗旨；以繁荣教育，强我中华为己任。兢兢业业，呕心沥血；任劳任怨，默默奉献；早出晚归，披星戴月；寒暑易往，风雨无阻；执着追求，始终如一；校兴我荣，校衰我耻；校中有我，我融校中；荣辱与共，竭尽忠诚。
二、教育教学和教研工作
我一直从事英语教学工作，在长期的教学实践中，我体会到教好学生不仅要有满腔教学激情，勇于奉献的精神，而且教师自身还要有扎实的语言知识功底，科学的英语教学方法，具有培养学生智力创新，素质提高的能力。为了不断提高自己的教学水平，学习科学的教学方法，先进经验和最前沿的教学思想，我自费购买了大量有关英语教学的书刊及素质教育、英语教改光盘，积极学习别人的教书育人之道，消化吸收后在自己的工作中加以运用。正所谓：“授人以鱼不如授人以渔”。教学上，精益求精，坚持贯彻英语课程标准有的放矢。对学生必需学会的知识、课文重点、字词句一定要抓的死、讲的活、讲的透、练的多。以学生为主体，教师为主导，让学生在听课中、阅读中、练习中积极思维判断，通过学生自己多动口、多动手、多动脑、勤学多练，旨在培养学生的英语口头表达能力、阅读分析能力、语言驾驭能力及语言综合运用能力。为了不断提高学生的英语综合能力，在英语课堂教学中我始终抓住“听”、“说”、“读”、“写”等基本功不放。
面向全体学生，分层教学。在教学中，我一贯坚持“肩扛、背背、手拉”的原则，把好的学生扛在肩上，使其更上一层楼；把中层学生背在背上，打好基础；对于学潜生用手拉着不放，争取进步。通过和学生接触，深深体会到那些学习困难的同学更渴望得到老师和同学的承认和尊重。考虑到这一点，我经常有意识的组织一些“英语朗诵比赛”，“单词记忆竞赛”，“英语短剧展演”“英语书法展览”，“说长论短话自身”等活动，多给这些同学提供一些展示自身优点与长处的机会。当他们有了进步或做出成绩时，都及时给予表扬。学生从中体验到愉快，尝试到成功，享受到尊重，他们就会逐渐寻回自我。比如：13班李志同学，数、理、化各科均为优秀，唯有英语亮红灯，内心十分苦恼，想放弃，我多次找他做工作，谈学习方法，制订补习计划，加班加点辅导他、帮助他。他从教师和同学的支持中找回了自信。积极参加英语小组的各项活动，最后中考取得了优异成绩，并顺利升入了县重点高中，在当年度由于我教学方法得当因材施教，因人施教，积极努力作好学潜生，偏科生工作，使我所教的两个教学班英语成绩整体水平提高很快，英语成绩优秀率名列全县12所中学第四名。
针对学生争强好胜的心理状况，竞争“学科小擂主”。为了提高全班同学学习的积极性，设擂主，在学期末，评选坐擂时间最长的同学当年度擂主，并给予适当奖励，坐擂的同学尽可能守擂台，其他同学则想方设法把他打下擂台，这样一来，有力的地提高了全班同学的学习热情与主动性，全班形成了一种积极竞争，努力向上的学习氛围。在一次初三市统测中，全校六个班的优秀生共68人其中我教的班级中就占28人。
在教学教研方面，我身为英语组教研组长，学科带头人，积极带领其他教师刻苦钻研学习英语新课程标准，大胆进行英语教学改革，尤其是对年轻教师教学的帮带作用，把自己的教学经验都毫无保留地奉献出来，给大家示范观摩，来带动年轻教师迅速成长。利用多媒体教学、网络教学、网络经验交流、网络教研等现代化教学手段与兄弟学校教育同行互相切磋、开放教研，同时组织本校教师说课、听课、评课，取长补短，不断创新，使我校英语整体教学成绩成为标兵学科，在全县兄弟学校中，是争分争光的强项。由于教学成绩突出，我曾获县教育局“英语学科课手奖”、“优秀课一等奖”并多次被邀请参加县英语学科教学经验交流会。
三、班主任工作及业绩
参加工作以来，我一直担任班主任工作。在班级管理上，我高标准、严要求，真抓实干，持之以恒。深入班级了解情况，真正做到了“三转”（转教室，转卫生区、转自行车棚）、“四查”（查出勤、查卫生，查自行车，查学生仪表），“五勤”（手勤、脚勤、眼勤，脑勤、嘴勤）。工作起来底码清楚，因势利导，对症下药，将不良倾向消灭在萌芽之中，树立了良好的班风、学风。我也以“父亲”的威严和“母亲”的慈爱赢得了学生的爱戴。大到人生理想、学习目的、就学就业，小到问寒问暖、送医、送药，送水、送钱、送回