万昌许岩教育故事《倾听孩子的心声》.doc

教育科研杯有奖征文

美术教师教育叙事
——倾听孩子的心声
吉林省永吉县万昌镇中心校许岩
邮编132215电话[phone]
为了创设有效的美术教学，每节课我都认真思考研究，做好课前的准备工作：课堂的情境导入、每个环节的设计、个性的辅导、多样的评价方法以及及时的反思，每样都必不可少，力争每节课都做到有效和谐是我一直的宗旨。我认为的有效教学，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下，经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步和发展。以下是我在力争有效课堂中亲身经历的几个教学叙事。
一、美术课堂中有效的培养孩子的想象力。记得在上二年级上册美术《绘画中的节日》一课中，有的学生画的是全家人围坐在一起吃团圆饭的场景，有的同学画的是漫天烟花，有的同学画的是赛龙舟场面，有的同学画的是正月十五看花灯、划彩船的场面……但是我还觉得缺少创意，我又大声鼓励他们：谁还会用更特别的方式表现快乐的节日呢？你们要大胆想象，尽情欢乐，你还想邀请谁和你一起过节呢？同学们继续创作，不一会儿，一张新作品刚刚展出，课堂上一片哗然，这是一张令大家惊讶不已的画，作品中充斥着丰富的线条和鲜艳的色彩。天空中有火红的太阳、皎洁的月亮、漂亮的彩虹、闪闪的星星以及正在唱歌的白云等，下面的楼房每一扇窗户都是色彩缤纷的，公路是来往的车辆也是色彩鲜艳的。在评价学生作业时候，这位同学勇敢的站起来解说自己的作品。我让全班同学送给了他热烈的掌声，我也好好表扬鼓励了他一番。课后我把他的作品展览在班级门口走廊里的展板上，呼吁别班同学下课后去参观借鉴。这个孩子别提有多自豪了。
看着这幅充满童真的画，我心里充满了喜悦。尽管这幅画在大人眼里是多么奇怪，多种不应出现在一起的东西，如今却出现在同一幅画面，多么难以想象啊！然而在孩子们的眼里，快乐能把什么东西都联系在一起，只要他认为可以，他就可以把它付诸于行动。这就是孩子们的想象力，没受过“熏染”的想象力，这种想象力能让孩子的思维更加活跃，稍加点拨、指导就能激发孩子们无线的潜能。可是如果现在你告诉他星星、月亮和太阳、彩虹是不可能同时出现的，而因此来否定他的画，也许以后孩子们就再也不会有如此富有创意的想象力了。
二、肯定性的评价能增强学生的自信，营造和谐有效的课堂。美国心理学家詹姆斯曾说过：“人最本质的需求是渴望被肯定。”那天在一年级《手型的联想》教学中，我让学生每人根据自己的手型进行联想，一些学生认为自己画得很糟，想象力不够丰富，不敢到前面展示作品，我就告诉他们：“老师小时候还不如你们呢，也没你们画得好，你们长大了肯定比老师画得更好，只要你们肯大胆想象，创造、学习，长大都能当大画家。”孩子们受到极大鼓舞，积极性大大提高了，最后上交的作业画面也各不相同，充满想象力。还有一节在四年四班《假如我是……》这课，这节课是让学生画画自己未来打算做什么的想象画，正在创作中，有学生举报：“老师，王鹏皓乱画！”我气势汹汹走过去，他吓得连忙用手盖住画面，还趴在上面小声哭了，我轻轻推开他的手，原来他画的是植物大战僵尸的场面，不同的是里面有个胸前写着中国的人正在开枪战斗，我小声问：“你能说说你画的是什么吗？”他走到讲台，小声说：“我长大了要当一名保卫地球的特警，我正在和外星坏人做斗争，我要把侵犯地球的坏人都赶跑。”话音刚落，同学们都哄堂大笑。我问他们笑什么？他们说：“他学习可不好了，啥都当不了，还保卫地球？”我赶紧制止：“老师相信他一定能实现愿望，因为他不仅想法好，画得更好，我觉得他将来一定会成为一名会画画的特警，比谁都强，相信他的就鼓鼓掌。”那一刻掌声骤起，久久不停，我看到他眼睛亮亮的，充满自信。从这以后他不仅画画更好了，学习成绩也进步很多。可见，肯定性的评价能增强学生的自信，营造和谐有效的课堂。
美术课上要善于倾听孩子的心声、发现孩子的闪光点，启发学生的想象力，让孩子们尽情敞开心扉，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢的一切。会飞的轮船汽车、水果型的房子、会说话的动物和小草、神奇的鞋子……这些最稚嫩的想法，在我的眼里是最有创意的。作为美术教师的我们应具有爱心、童心、真心，对学生要多鼓励少批评指责，多一些宽容、理解和思考，帮他们插上想象的翅膀，我们的课堂才能做到和谐有效。
三、结合生活实际，将情感教育与美术课结合起来，呈现二者双丰收的有效教学。我经常结合生活实际设计课题，将德育与美术有机结合。11月的第四个星期四是感恩节，我在课堂上对孩子们说：“你们知道今天是什么节日吗？”没想到真有一部分学生知道今天是感恩节，我就让他们默默想上三分钟，想想你对谁最最感恩，画一张能表达你的谢意和感恩的画送给她，并且在旁边写上一段你想对她说的话。孩子们考虑一会就纷纷动笔了，也有几个调皮的学生笑嘻嘻的玩了起来，我走过去小声说：你没有要感恩的人吗，难道你不想送给他一幅画，表达一下自己的谢意吗？说