内容提供者
二鉴赏园地.pptx
2024-09-03
10金币
5.5MB
12页
dc****76
实名认证
内容提供者
1/10
2/10
3/10
4/10
5/10
6/10
7/10
8/10
9/10
10/10
亲，该文档总共12页，到这已经超出免费预览范围，如果喜欢就直接下载吧～
相关资料
二鉴赏园地.ppt
鉴赏诗歌的人物形象诗歌中的人物形象分为两类：1、抒情主人公的形象2、诗歌所刻画的人物形象抒情主人公的形象诗人自己的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。诗歌所刻画的人物形象在偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物来表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。参考答案：全诗写出了一个行为洒脱、情趣高雅的居士形象。"楚酒困人三日醉""爱把山瓢莫笑侬"从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。"亭角寻诗满袖风""醒来推户寻诗去"白天寻诗，夜晚寻诗，表现
2024-10-29
16
105KB
二鉴赏园地.pptx
注释疑
2024-09-03
10
5.5MB
二鉴赏园地.ppt
边城飞雪方欲晴小院闲窗已冬深龙蛇四海归无所书卷多情似故人黯然销魂者，唯别而已矣！或春苔兮始生，乍秋风兮暂起。是以行子肠断，百感凄恻。风萧萧而异响，云漫漫而奇色。舟凝滞于水滨，车逶迟于山侧。棹容与而讵前，马寒鸣而不息。居人愁卧，怳若有亡。日下壁而沉彩，月上轩而飞光。知离梦之踯躅，意别魂之飞扬。----南北朝.江淹《别赋》节选人物形象2018年高考语文《考试说明》对古代诗文阅读考点的具体要求是：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D，属于“鉴赏评价”范
2024-09-03
10
713KB
二 鉴赏园地1.doc
诗歌语言鉴赏教学目标：1.掌握诗歌语言鉴赏的技巧。2.培养学生歌语言鉴赏的解题能力。3.对学生进行行为规范的教育。教学重点：含义深刻的词语的鉴赏技巧。教学难点：1、对诗歌意境的理解。2、语言鉴赏题答案的整合。教学方法：导析法教学设备：多媒体教学时数：一课时教学过程：导入：诗贵含蓄，语言的凝炼性是诗歌的一个重要特点，所以古人很重视炼字，贾岛“推敲”的典故，千古传为美谈，唐代诗人陆延让亦有“吟安一个字，捻断数茎须”的感慨。下面我们来讲诗歌语言鉴赏，重点讲一下炼字。（板书课题）二、出示教学目标：这节课的教学目标
2024-06-22
15
22KB
二 鉴赏园地1.docx
古代诗歌的人物形象鉴赏侯艳兰教学目标：1.通过合作探究，学生能掌握人物形象鉴赏的方法。2.通过讲练结合的方法，学生掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。教学重难点：1.掌握分析人物形象的方法。2.掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。教学方法：讲练结合、合作探究教学时数：一课时教学过程：一、导入：图片以及情景导入二、人物形象古诗词中的人物形象，一般包括两类：作品中刻画的人物形象和诗人的自我形象。(一)抒情主人公的形象。《雨霖铃》中“我”这一漂泊江湖的多情浪子；“万里悲秋常做客，百年多病独登
2024-06-22
15
1.1MB