五年级数学上册 图形旋转90° 1教案 冀教版.doc

图形旋转90°
教学内容：冀教版《数学》五年级上册第6～8页。
教学目标：
1.知识目标：结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。
2.能力目标：了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。
3.情感目标：在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。
教学准备：圆形钟表、课件、有三角形的小方格纸、转椅。
教学方案：
通用教案个性化教案教学环节教学预设一、问题情境。
1．让学生观察钟表说一说看到了什么，引出旋转现象。师：钟表是同学们非常熟悉的物品，观察老师手中拿的这个钟表，你看到了什么？
学生可能会说：
●现在是X时X分。
●这个钟表是圆形的。
●时针、分针、秒针在旋转（或转动）。
●秒针走的最快，时针走的最慢。
……2．让学生观看喷灌的录像资料片，说一说看到了什么。教师简要介绍喷灌的好处。再次观察课件，并提示学生注意观察喷头是怎样旋转的。师：观察得很仔细，除看到了时间、钟表的形状外，还发现了表针旋转的现象。在现实生活中，还有许多的旋转现象，请看课件。
课件出示喷头顺时针旋转洒水的情况。
师：从录像资料中，你看到了什么？
学生可能回答：
●喷头也在旋转。
●喷头在给草地洒水。
●喷头转着给草浇水。
……
师:这种浇水的方式叫做喷灌，既能保证浇到每一片草地，又很省水。现在，我们再来看一遍喷灌的资料片，注意观察喷头是怎样旋转的。二、旋转方向。
1.顺时针旋转。
提出：喷头是怎样旋转的？给学生充分表达不同说法的机会。当学生知道喷头的旋转方向与钟表的旋转方向一致后，教师介绍顺时针旋转，并让学生用手势表示。重播喷灌课件。
师：谁来说一说喷头是怎样旋转的？
学生可能会回答：
喷头正着转。
喷头顺时针旋转。
喷头旋转的方向和表针一样。
……
后面两种说法出现一种即可，如果一种也说不出，教师拿出钟表启发：把表针旋转的方向和喷头旋转的方向比一比，你发现了什么？
学生的表述只要意思对，就给予肯定。
师：喷头旋转的方向和钟表指针旋转的方向一致，我们就把它叫做顺时针旋转。你们能用手势做出钟表指针和喷头顺时针旋转的方向吗？
请一两个学生用手势做出顺时针旋转的动作。2.逆时针旋转。
先顺时针转动转椅，让学生说出旋转方向。再逆时针转动转椅，让学生说旋转方向。在学生充分表达不同说法的基础上，介绍逆时针旋转，并让学生用手势表示。师：同学们，现在老师转动这个转椅，请你们说出它旋转的方向。
老师把转椅顺时针旋转。
生：转椅在顺时针旋转。
师：好，再来看。
老师把转椅逆时针转动。
学生可能会有不同说法。
转椅反着旋转。
转椅和表针的方向反着转。
转椅在逆时针旋转。
……
学生说的只要意思正确，就给予肯定。第（3）种说法如果说不出，教师可启发引导。
师：转椅旋转的方向和表针旋转的方向相反，我们把它叫做逆时针旋转。你能用动作表示逆时针旋转吗？
指名学生做逆时针旋转动作。3.旋转90°
（1）课件演示，先分步呈现喷头顺时针旋转90°的画面，让学生认识并用语言描述顺时针旋转了多少度。师：大家认识了顺时针旋转和逆时针旋转，那我们再来看课件。
课件演示喷头顺时针旋转90°，定格。
师：谁来说说喷头是怎样旋转的？旋转了多少度？
生：喷头顺时针旋转。
生：喷头顺时针旋转90°
课件演示再次顺时针旋转90°，并标出角度。如：

师：大家再看，这回喷头按什么方向旋转，旋转了多少度？
学生可能会说：
喷头顺时针又旋转了90°。
喷头顺时针旋转了180°
如果两种说法都出现，教师给予肯定。如果只出现第一种，不介绍第二种。（2）用课件演示逆时针旋转90°，让学生用语言描述。师：现在，请同学们看课件，如果喷头逆时针旋转……
用课件演示。如下：

师：谁能说一说喷头按什么方向旋转了多少度？
生：喷头逆时针方向旋转了90°。
继续操作课件演示，学生描述。关注学习稍差的学生。（3）再次旋转转椅，分别从顺时针、逆时针方向转动90°，让学生用语言描述。师：同学们能根据课件描述喷头按什么方向旋转了90°。现在，我们来转动这个转椅，请大家说出它按什么方向转动了多少度。
教师按逆时针转动90°，再按顺时针方向转动90°。学生用语言描述。（4）在教师的带领下，学生站起来亲身体验按一定方向旋转90°。师：下面，我们来做转身游戏，请同学们起立，听老师的口令，做动作。
老师提要求，学生做，顺时针90°、逆时针90°各转两次。 三、判断旋转。
课件出示“说一说”中的两组图。说明题目要求，让学生独立思考。交流时，学生边说判断的结果，教师边用课件演示。师：同学们做的很好，下面请看两组图形。
课件出示说一说的两组图。
师：观察两组图，判断一下，上面的哪个图形按什么方向旋转90°后与下面的相同图形的方向一致。
给学生一定思考时间。
师：谁来说一说你判