四年级数学上册 二《角的度量整理与复习》教案 人教新课标版.doc

角的度量整理与复习
一、教学目标
1．知识与能力
通过整理与复习使学生整体认识角的度量单元中的概念、方法，掌握射线、直线、角、角的各部分名称与特征，并且学会数角。
2．过程与方法
使学生经历整理、归纳的全过程，培养学生初步的交流、合作意识；培养学生学习的探索能力、创造意识和实践能力，发展学生的空间观念。
3．情感、态度、价值观
通过教学，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，体验学习数学的乐趣和价值。
二、教学重点
对概念的理解和辨析。
三、教学难点
在较复杂的图中数角。
四、教学过程
（一）整理、复习
1．画一画，填一填。
【课件演示】（画一画，填一填。）
线段射线直线画出图形能测量吗？端点个数能延伸吗？师：对于我们已经认识过的线段、射线和直线，你能根据一定的标准对它们进行整理，揭示出它们内在的联系与区别吗？
（1）学生独立思考
（2）两人合作交流
（3）全班交流
2．看图想一想。
（1）怎样的条件就能形成一个角？
边
角
顶点边
（2）填空。
【课件演示】（填空（1））
①从（）引出（）条（），所组成的图形叫做角。
②角由（）条（）和（）个（）组成。
【课件演示】（填空（2））
③角的度量单位是（），用符号（）来表示。把半圆平均分成（）等份，每一分所对的角的大小是（），记作（）。
【课件演示】（填空（3））
④角的大小与角的两边画出的长短（），角的大小要看两条边（）的大小。叉开越大，角（）。
动画：角的大小和边的长短的关系
（二）综合练习
1．填空。
【课件演示】（填空（4））
（1）过一点能画（）条直线，过两点能画（）条直线。
（2）从一点出发能画（）条射线。
（3）三角板中的度数有（）、（）、（）、（），可拼出哪些度数：（）。
（4）既比直角大，又比平角小的角是（）。
（5）可以无限延伸的是（）和（）。
（6）数出下面图形中的角。
【课件演示】（数角）
思考过程：
一个一个地数有（）个，
两个两个地数有（）个，
合起来共有（）个。
（7）计算下面的角的度数。

2
1

2
1
4
3

如果∠2=120°上面两个角组成一个直角，
那么∠1=（）如果∠1=40°，那么∠2=（）
∠3=（）
∠4=（）
【课件演示】（判断）
2．判断。
（1）大于90度的角就一定是钝角。（）
（2）线段是它所在直线的一部分。()
（3）一个平角减去一个锐角一定是个钝角。（）
（4）直线比射线长，射线比线段长。（）
3．选择。将正确答案的序号填在（）里。
（1）（）的长度是可以测量的。
①直线②射线③线段
（2）钟面9：15，时针和分针成的夹角是（）。
①锐角②钝角③平角
（3）用放大镜看45°的角，角的度数（）。
①变大了②变小了③不变
4．用一幅三角尺，分别画出15°、75°、150°、165°的角。

（三）深入探究
【课件演示】（深入探究）
（四）全课小结