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第六节牛顿第一定律惯性 (3).ppt
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第八章第１节牛顿第一定律开动脑筋自古以来，就有很多人认为：物体的运动需要力来维持。演示实验表面状况进一步推测一、牛顿第一定律5．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。开动脑筋二、惯性：一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。跑动中的人，脚被绊住，为什么会向前倒？当汽车刹车时，人的脚底由于摩擦而随之静止，人的上身由于惯性，会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时，人会向前倾。当汽车从停止状态起动时，人的脚底由于摩擦而随之静止，人的上身由于惯性，仍
2024-09-03
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牛顿第一定律二力平衡年份实验探究：阻力对物体运动的影响实验器材：木块、斜面、长木板、毛巾、棉布、刻度尺等（让小车从同一高度、同一斜面滑下，观察小车在不同材料表面上运动的距离）木板棉布毛巾一、牛顿第一定律1.（2010·梅州）小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设它受到的力全部消失，则该石块将()A．做匀速直线运动B．继续做匀速圆周运动C．落到地面上D．立即停止运动二、惯性1.定义：一切物体都有保持原来状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性面对面P525年真题第4题2.影响因素：惯性的大
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石狮中学马国莲第五节牛顿第一定律?一、亚里士多德二、伽利略二、伽利略二、伽利略二、伽利略二、伽利略三、牛顿三、牛顿三、牛顿三、牛顿四、惯性四、惯性四、惯性四、惯性四、惯性四、惯性小结
2024-08-02
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《牛顿第一定律惯性》课后反思教学过程中本节课利用类似于亚里士多德和伽利略争论的实验，一开始就抓住了学生的好奇心里，吸引学生的注意力，在教学过程中，以赋予学生角色的方式，使学生自主地参与到两大科学家的争论当中，极大地激发了学生的兴趣。 反思本节课的教学，主要存在以下优点： 1.本节课首先利用具体情境来调动学生学习的积极性，环节的设置符合学生的思维方式和步骤，能够很好地抓住学生的心，激发学生自主学习。在对“阻力对物体运动的影响”进行探究时，通过一段物体从斜面滑下的影像，引导学生思考：一是为什么要用同一小
2024-09-10
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运动的小球会停下来一、阻力对物体运动的影响实验设计目的：实验设计思路：相同条件：不同条件：实验器材：实验方法：实验实验次数伽利略推理：如果表面相对光滑，物体受到的阻力为零，则物体速度不会减小，将以恒定不变的速度永远运动下去。1）“牛顿第一定律”表达的是物体不受力时的运动规律。2）物体的运动不需力来维持。3）力是改变物体运动状态的原因4）牛顿第一定律不是实验定律。1）一切物体2）没有受到外力作用3）时候4）总5）保持6）或用力击打一摞棋子中下面的一颗，情况怎样？惯性及惯性定律惯性解读知识拓展想想议议科学世界
2024-09-10
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