第六课创造价值承担使命 (3).ppt
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第十二课实现人生的价值耶鲁大学高材生耶鲁村官秦玥飞耶鲁大学毕业后,他没有去跨国公司做都市白领,而是选择回国,到湖南衡山脚下的贺家山村成为一名大学生村官,他想了解自己国家最普通老百姓生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐,用自己的所学所长,去改变,让自己的国家变得更好。他说成功不可能一夜间发生,必须脚踏实地一步步去做,靠真诚解决问题。[探究活动二]为什么说人生价值是在劳动和奉献中创造出来的?总结:村民质疑他天天洗澡是嫌农村脏、浪费水,这让他意识到融入农村广袤大地就要改变习惯,他减少洗澡次数;穿着解放鞋,挨家挨户走访;即
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价值与价值观1.(难点内容)哲学意义上的价值的含义www.islide.ccwww.islide.ccwww.islide.cc物的价值感动中国感动你我www.islide.ccwww.islide.ccwww.islide.ccwww.islide.cc结论二:价值观是人生的重要向导(1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要的导向作用。(2)价值观是人生的重要向导。www.islide.cc价值与价值观
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公开课反思首先,我的公开课是《价值的创造与实现》。其次,从课堂学生的反应及教学效果来看,与预期设相比仍存在一定差距。《教学设计》、《导学案》、《课件》均为原创。但仍不够完美,在今后的工作中仍要精益求精。虽然对学生情况有所了解,但学生仍不太给力。举手回答少,思考不积极,师生配合仍需加强磨合。最后,我以为本节课的成功之处还是存在的,那就是通过《青年榜样——习近平》微视频在整节课中的贯穿,加之其他人物形象、事迹的辅助,使学生深刻把握了如何创造与实现价值。知识、能力、情感态度价值观的教学目标得以实现。如果有机会再
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第四单元认识社会与价值选择复习提问人生的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。情境导入一、如何实现人生价值(二)在个人与社会的统一中实现价值—客观条件(三)在砥砺自我中走向成功——主观条件汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛,就凿壁偷光,勤奋苦读。有一户人家有很多书,匡衡在这户人家当雇工却不要报酬,只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动,就把书都借给他。后来,匡衡成了大学问家。这表明()①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素③人生价值能否实现取决于能
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十一课寻觅社会的真谛判断正误:判断正误:★人民群众是历史的创造者原理【重点】『原理内容』:人民群众是实践的主体,是历史的创造者。人民群众是物质财富、精神财富的创造者,是社会变革的决定力量.『方法论』:这一原理要求我们要树立群众观点、坚持群众路线。社会发展的动力问题社会发展的根本动力——社会发展的直接动力——社会发展的主体动力——典例1(2016·全国丙卷)从唯物史观看,之所以讴歌劳动者,是因为①劳动者是创造历史的社会主体和真正英雄②脑力劳动者与体力劳动者在劳动创造中的作用日益融合③劳动者的知识结构随社会的