高考语文命题的基本走势及复习建议.ppt

高考语文命题的基本走势及复习建议一、高考语文命题的基本走势
高考语文试卷，从考查的内容来看，分为五大块。下面按照这五大块逐一加以说明。
这9个考点，在高考试卷中形成两个题群：

第一题群，语言基础题。4道试题，12分。第二题群，表达技能题。3道试题，15分。
这一题群主要考查语言表达技能，如扩写语句、压缩语段、仿用、变换句式、修辞方法运用等。
这一题群试题的基本特点是现实性、开放性和综合性。
现实性，是指语言材料来指现实，表达的话题也来自现实；开放性是指考生依据试题的要求，调动生活和文化积累，自主作答，没有所谓“标准答案”；综合性是指一道题不是考一种技能，而是兼及几种技能。因此试题有一定的难度。（二）、文学常识和名句名篇(5分)
文学常识和名句名篇总要求是：“能识记文学常识，默写常见的名句名篇。”
包括以下考点。

识记A
①识记中外国重要作家及其时代国别和代表作
②识记文学体裁常识
③默写常见的名句名篇（三）、古代诗文阅读（27分）

古代诗文阅读的总要求是：“能阅读浅易的古代诗文。”其中包括古代文阅读、古代诗歌鉴赏这两项。
从阅读、鉴赏的角度包含下列考点：
1．理解B
①理解常见文言实词在文中的含义
②理解常见文言虚词在文中的用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
③理解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判断句，被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
④理解并翻译文中的句子
2．分析综合C
①筛选文中的信息
②归纳内容要点，概括中心意思
③分析概括作者在文中的观点态度
3．鉴赏评价E
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度古代文阅读4题，19分

（1）试题的基本特点：
①选择“浅易”的古文语段作为阅读材料。
所谓“浅易”，从内容上说与写作背景没有更多的联系，较少牵涉名物典章制度；从表达上说，以叙述为主，前些年多选择史传类的文章，近年选材趋于广泛；从语言上说，文中的实词、虚词和句式多为课本中常见的。
②注重文意的理解、分析和概括。
高考古文阅读的试题，从总体上说有向现代文阅读靠拢的趋势，这主要表现为两点：一是注重文章内容的理解、分析和概括，2006,2007年的3道选择题，有1题是考查对文意的理解、分析的概括的；二是强化语境意识，字词理解和文句翻译，都强调依据具体语境答题。古代诗歌鉴赏一题，8分。
古代诗歌鉴赏已经考了很多年，近两年的主要变化是题型的变化，即曾采用选择题，放在第Ⅰ卷，现多用简答题，置于第Ⅱ卷。
古代诗歌鉴赏，命题的基本特点是：
（1）选择“浅易”的古代诗歌作为鉴赏材料。
（2）注重于诗歌本身的理解。
分析这两年的诗歌鉴赏题，可以看出，试题是从鉴赏的角度出的，但其基本的出发点是对诗作的理解，在理解的基础上作一定程度的鉴赏，包括鉴赏形象、语言和表达技巧。（四）、现代文阅读（31分）

现代文阅读的总要求是：“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。”
这一总要求中应注意两点：一是阅读材料的类型包括社会科学类、自然科学类和文学作品；二是阅读材料的性质，即“一般”，这“一般”是指前两类文章专门化的程度不太高，专业的理论色彩不太浓，语言通俗，专业的名词术语较少，否则不能称为“一般”。在这一总要求下有9个考点。
1．理解B
①理解文中重要词语的含义
②理解文中重要句子的含意
2．分析综合C
①筛选并整合文中的信息
②分析文章结构，把握文章思路
③归纳内容要点，概括中心意思
④分析概括作者在文中的观点态度
⑤根据文章内容进行推断和想象3．鉴赏评价E
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
其实各考点与古诗文阅读要求大致相同。
现代文阅读的命题，近年来呈现出下列特点：
1．阅读材料整体风格趋于平易好懂；
2．阅读材料的内容贴近现实生活；
3．试题紧扣文章的主要内容和主要表达技巧；
4．试题表述趋于简明，指向明确；
5．评分标准趋于宽容，答案“意思对即可”。
与前些年相比，呈现出的这些特点，总体上是有利于考生得分的，但近几年现代文阅读，尤其是第Ⅱ卷的文学作品阅读的得分率未见明显提高，其关键在于基本的阅读能力不高，尤其是对其中的主要段落没有真正读懂。
（五）写作（60分）
本项留待以后作专门分析，这里从略。二、复习建议

总的来说是夯实语文基础，全面提高语文素养。
高考语文试卷的编制，不仅依据《考试说明》的各项规定，而且吸纳课程改革的精神。这一点国家考试中心已有明确的表述，因此语文复习要着眼于夯实基础，提高语文素养。具体地说，应注意下列几点：
1．要建三个“30分”的意识
高考语文除写作60分而外，有三个“30分”。这便是语文知识和语言表达30分；古诗文阅读和默写30分；现代文阅读