生物变异、育种与进化专题复习学案.doc

生物变异、育种与进化专题复习学案
【基础知识回顾】
1．基因突变和基因重组的比较：
基因突变基因重组本质基因的分子结构发生改变，产生新的基因，可能出现了新的性状。基因的重新组合，产生新的基因型，使之性状重新组合。时期
原因细胞分裂间期DNA复制时，由于碱基互补配对的差错而引起。减数第一次分裂前期，由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合引起。条件外界条件的剧变和内部因素的相互作用不同个体间的杂交变异特征遵循孟德尔遗传规律；大多数变异对生物体正常发育不利遵循孟德尔遗传规律。后代变异频率类型少且出现频率低；突变个体与突变前比较只是个别性状发生变异。类型多，且出现频率高意义生物变异的根本来源，也是生物进化的原始材料。是诱变育种的理论依据。生物变异的重要来源，对生物的进化也具有重要的意义；是杂交育种的理论依据。2、基因突变与染色体变异的比较。染色体结构变异与数目变异的比较。
变异来源
比较项目基因突变染色体变异多倍体单倍体变异实质基因分子结构发生改变，产生新的基因型染色体组成倍地增加，产生新的基因型染色体组成倍地减少，产生新的基因型产生过程复制过程中，基因中碱基对的增减、替换细胞分裂过程中，染色体复制后，不能平均分配到两个子细胞有性生殖过程中，配子不经受精作用而单独发育成个体特点发生频率低，有害变异多，是变异的主要来源，进化的重要因素器官大，养分多，成熟迟，结实少个体的弱小，高度不育举例镰刀型细胞贫血症香蕉（三倍体）
普通小麦(六倍体)雄蜂、单倍体玉米3．基因突变的特点有：

练习1：太空作物育种中，返回地面的种子中很少有如意的，原因是
4．染色体组是指细胞中的一组，在上各不相同，携带着控制生物的全部遗传信息的一组染色体。单倍体是体细胞中含有染色体数目的个体。
5．育种方法的比较：
类型杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种原理基因重组基因突变染色体组成倍减少染色体组成倍增加基因重组常用方法将具有不同优良性状的两亲本杂交用物理或化学方法处理生物花药离体
培养后低温或秋水仙素处理低温或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗基因工程优点使位于不同个体的优良性状集中于一个个体上提高变异频率，加速育种进程明显缩短育种年限器官均大型营养成分高目的性强，缩短育种年限，克服远缘杂交的不亲和性缺点育种时间长有利变异少，需大量处理材料技术复杂，需与杂交育种配合只适用于植物技术复杂注：杂交育种过程中，实验材料不同，应用的方法也有变化。如果实验材料是植物，在纯化过程中应连续自交；若是动物，则应用测交的方法进行筛选。
6．关于基因频率的计算：
①某基因的基因频率=该基因纯合个体数×2+杂合个体数×100%
调查个体数×2
②某基因的基因频率=该基因的纯合体基因型频率+1/2杂合体的基因型频率
③已知：A的基因频率为p，a的基因频率为q
则：p+q=1AA=p2Aa=2pqaa=q2AA+Aa+aa=1
④位于X染色体上的某基因的基因频率
=该基因女性纯合子的数目×2+女性携带者的数目+有该基因的男性个体数
女性被调查数×2+男性被调查数
练习2.在一个种群中随机抽取一定量的个体，其中基因型为AA的个体占18%，基因型为Aa的个体占78%，基因型为aa的个体占4%，那么基因A和基因a的频率分别是
A18%，81%B36%，64%C92%，8%D57%，43%
练习3.某厂有男女职工各200名，对他们调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男患者11人，那么这个群体中色盲基因的频率为
练习4.对某校的学生（男女比例1：1）进行遗传调查发现XB的基因频率为90%，Xb的基因频率为10%。那么在理论上XbXb、XbY的基因型比例分别是
A．1%，2%B．0.5%，5%C．10%，10%D．5%，0.5%
基因工程：
【基础练习与提高】
1．基因上一个碱基对被另一个碱基对替换，这个基因控制合成的蛋白质的结构
A．不发生变化B．发生变化
C．可能发生变化，可能不发生变化D．具有多样性
2．下列属于单倍体的是
A．二倍体种子长成的幼苗B．四倍体的植株枝条扦插成的植株
C．六倍体小麦的花粉离体培养的幼苗D．用鸡蛋孵化出的小鸡
3．在一块栽种红果番茄的田地里，农民发现有一株番茄结的果是黄色的，这是因为该株番茄
A．发生基因突变B．发生染色体畸变
C．发生基因重组D．生长环境发生变化
4．基因突变发生在
A．DNA→RNA的过程中B．DNA→DNA的过程中
C．DNA→蛋白质的过程中D．RNA→携带氨基酸的过程中
5．基因突变、基因重组和染色体变异的特点是
A．都能产生新的基因B．都能产生可遗传的变异
C．产生的变异对生物的生存和繁衍都是不利的
D．产生的变异在显微镜下均能看到
6．萝卜和甘蓝杂交，得到的种子一般是不育的，但偶尔