利用现代信息技术提高音乐课堂教学效率.doc

浅谈利用现代信息技术提高音乐课堂教学效率
辉县市城内小学郭立群
【内容提要】随着生产力发展水平的提高，教学的组织形式、方法和手段也发生着变革。旧的传统教学手段逐渐被现代化教学手段所取代，信息技术、多媒体等手段相继进入教学领域，大大超越了时间和空间的限制，加快了人们的认识过程，提高了教学效果。而如何实现信息技术与音乐学科的整合发展，如何使信息技术在音乐教学中发挥它应有的价值等，已成为我们音乐教育工作者需要不断深入研究与探索的课题
【关键词】音乐与信息技术课堂效率音乐与兴趣
心理学认为，中小学生心理还不成熟，他们的学习离不开家长和教师的指导。他们一旦对某种事物产生了兴趣，就会表现出积极肯定的态度。在音乐教学中，利用多媒体和现代信息技术辅助教学，就能有效地激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。
一、激发学生学习兴趣,促进学生自主学习。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者.”根据小学生的年龄特征和性格特点，新鲜刺激的事物，最容易吸引他们的注意力,兴趣是最好的老师.心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。多媒体教学是提高音乐课堂教学效果的先进教学手段.多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率.事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响.
二、变抽象为具体，帮助学生更好的理解作品的内涵
好的作品，总是有着很深的作品内涵，带给你无尽的遐想，让你尽情地去体验、去理解。教师利用多媒体教学手段、利用电影剪辑、电视录像、各种音像资料等，产生生动的画面，鲜明的色彩，感人的音响，使学生在正确理解音乐的同时，激发情感，受到美的熏陶，美的感染。如《红星歌》，在学唱歌曲之前，让学生先来欣赏故事片《闪闪的红星》的片段，唤起学生对小主人公、对祖国的热爱之情，从而使学生更好理解歌曲所表达的情感，演唱之情油然而生。再如《黄河》一课，运用多媒体电脑快捷的手法，将一部作品完整地展现给学生，那一幅幅生动的画面，强烈的音响刺激着人们的感官，使其产生强烈的情感共鸣，学生无不为作品而振奋，无不为伟大的抗日战争而呐喊，沉浸在作品的特定意境中。
三、视听结合，给学生的音乐创作提供了平台
在音乐课教学中，音乐创作是很重要的一项内容，而利用信息技术提供给学生画面，让学生结合画面，进行音乐创作教学，培养学生的创作兴趣和创作思维，有利于发展学生的个性。如《童话故事与节奏乐》一课，运用信息手段，把童话故事制作成电脑动画课件，首先让学生欣赏、观察画面中的人物形象特点及故事情节，然后让学生用手中的乐器创作各种节奏，分别表现国王、王后、王子、女巫等形像，运用乐器的合奏和强弱的变化表现王子与女巫斗的场面等，在此基础上学生还加入了诙谐的语言、优美的舞蹈、其它乐器、歌曲的演唱等综合艺术手段，为整个童话故事配上丰富的音响，充分发挥了学生的想象力和创造力，充分体现了信息技术与学生音乐创作的最佳整合。另外，借助电脑进行歌曲创作，也可以说是方便至极，例如从一个配好节奏的歌词中选一句创编曲调，首先引导学生细心领会歌词的内容、意境、情感，感受词的旋律。学生自由编创后，将创编的旋律输入电脑，在电脑中放出来。当学生听到自己的旋律变成音乐时，那种兴奋就别提了，即使不喜欢音乐的学生，此刻也兴致勃勃。因此，极大地提高了学生的学习积极性，有利于培养学生创作兴趣，形象思维及创新能力。
四、信息技术帮助学生记忆主题音乐
音乐片断是小学音乐欣赏课堂教学中重要的内容。乐曲中主题音乐是具有特征的、并处于显著地位的旋律。它表现一个完整或相对完整的乐思，为乐曲的核心，是其结构与发展的基本要素。所以在欣赏教学中，让学生多次聆听主题音乐，演唱主题音乐，表现主题音乐，记忆主题音乐等尤为重要。利用现代信息技术将主题音乐所反映的画面与听唱结合起来，有助与学生的记忆。例如：学生记忆《赛马》主题音乐时，教师可让学生一边随着音乐演唱，一边欣赏紧张激烈的赛马场面，这样将视、听、唱结合起来，学生如身临其境，更加深切地感受到主题音乐所表达的情感，加学了对主题音乐的记忆。这样的教学实例很多，都收到了很好的教学效果。另外，一首乐曲中的主题音乐，在教学过程中，需要多次的聆听、分析、记忆，在以往的音乐教学中，聆听音乐主要是通达磁带，这样在实际教学中，重点乐句、片段的聆听，教师很难在磁带中马上准确找到所需要的地方，破坏了音乐效果，给教学带来极大的不便，但运用现代信息技术手段，这些问题轻松得到较好的解决