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有效的数学教学方法研究
岳阳市湘阴县知源学校萧小浪
摘要：好的数学教学以“育人”为根本目标。它既关注扎实的数学基础、高超的解题技能、优异的数学成绩、丰富的数学情感，也关注教学结果所从属的更大范围，因为这样才会对学生的整个人生产生最大的长期利益。这个目标崇高、大气，易认同但是落实却很难。教师在教学的过程中必须要把自己当成指挥和教练，在调动学生学习主动性与热情的同时，让学生真正参与到教学活动之中。数学教学中创新教学方法的应用，不仅能够对课堂教学结构与课堂效益进行改善，而且能有效激发和调动学生自主学习的积极性，提高课堂教学的有效性，同时也为顺利完成新课改的任务和目标打好基础。所以一些优秀的教学方法在教学过程中是必不可少的。
关键字：教学方法、兴趣、赞美、提问方式
随着新课改的不断进行，“以生为本”的教学理念不断深入，突出学生学习的主体地位，成了当前教育教学的重要课题。因此,如何在把握新课标理念下，提高数学课堂教学的有效性，是目前课改热点问题之一。那么在具体教学中如何开展有效教学呢?下面谈谈自己的通过这三个月以来，在教学方法方面的看法。
一、激发学生的学习兴趣，增强学生被动学习变主动学习的信心。
兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。要提高数学教学质量，教师必需坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？
创设良好的活动情境。
必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。
利用好奇心，诱发学生的学习兴趣。
根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。
歌德说得好：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”人们有一个共同的记忆心理特征：有趣的材料容易记。对于好奇心强的中学生来说更是这样。《有趣的数学》一书中有这样一个题目：
巧妙的算法：

……
请你仔细研究上述几组等式，看能佛从中找出规律，并迅速算出下式的答案：
上述题目中引出的公式是：
如此使学生学起来印象深刻，记忆效果好。
学会赞美学生，让学生产生积极向上的精神力量。
赞美是通过语言使别人的某种态度、思想及行为表现得更为强烈而采取的定向激励方式，是一种精神嘉奖，也是一种双赢的策略。
赞美激励是鼓舞士气的有效手段。
教师赞美学生，可以赋予学生积极向上的精神力量。教师要学会用赞美之词鼓励学生，不要放过赞美的机会；要寻找学生的优点来赞美，不要“鸡蛋里面挑骨头”；要对提问的学生多加赞扬。
正确的赞美方法可使事半功倍。
赞美之策。一是要持平等的态度；二是要公正；三是赞美要及时、真诚；四是要公开、得体。学生的点滴进步，教师要善于发现；学生的偶尔“闪光”点，教师要及时“捕捉”。
三、实施有效提问，提高教学效率
一节课是由若干个问题贯穿起来的，学生掌握如何与教师在教学过程中提问的质量有直接的关系。在教学过程中要设计符合学生认知水平富有启发性的问题，才能使学生在新旧知识之间发生激烈的冲突，唤醒学生知觉，激发探究兴趣，明确探究目标，确定思维方式，并产生强烈的探究欲望。多设计一些让学生组织表述型的问题，少让学生直接用“是”或“不是”来答题。
1、提问要有针对性
教师所提的问题，既要针对学生的年龄特征，知识水平和学习能力，又要针对教材的重点和难点。而且，教师发问时要心中有数，用不同的方式提出不同类型，不同层次的问题。教师提出的问题无论是预设的还是即兴生成的，都要有针对性，都应有联系性和层次性，只有这样，才能激发学生对问题的兴趣。
2、提高问题的思维容量
教师的提问应该能激发学生思考，促进学生思维发展，培养和提高学生的探究能力。学生回答问题后，只要无原则性错误，老师就不能否定，应该抓住思维的闪光点。
3、提高提问的技能
课堂教学效果如何与教师的提问方式、提问契机的把握、提问的语气、提问的质量等有很大的关系。一句话，教师在课堂教学中所提问题要培养学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生成为课堂的主体、学习的主人
总之，数学教学改革是逐步累积的，提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，去发现更多、更好、更有效的学习方法，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高！