心率和脉搏教案.doc

第二节血液循环（2课时）
教学目标：
重点和难点：
重点：脉搏的概念。
难点：探究运动与脉搏的关系。
课前准备：
教师：秒表、教师自制课件。
[提问]：知道什么是心率吗？
[小结]：心脏每收缩和舒张一次，就跳动一次。心脏每分钟跳动的次数，叫做心率。
在我国还有着一种诊病的方法，它已经流传了几千年。它是什么方法呢？
学生：测量脉搏。
师：对是测量脉搏，正确的说法应该是切脉。我国早在2000多年前就已经由著名的医学家扁鹊提出用切脉的方法来诊断疾病了。你知道切脉在什么位置吗？
[指导]：切脉的方法。出示切脉的照片，用右手的食指和中指并排按摸左手腕部外侧桡动脉处感受桡动脉的搏动。
[讲述]：动脉随着心脏的收缩和舒张而搏动，可以用手在皮肤外按摸到这种搏动，即动脉脉搏。

师：脉搏与心脏有什么关系呢？
答：正常人每分钟脉搏的次数与心率相同。75次∕分。
师：为什么会相同呢？
答：当心室收缩时，左心室的血液射入主动脉，主动脉壁扩张，当心室舒张进，主动脉壁一张一缩的搏动，像波浪一样沿着动脉壁向离心方向传播，叫脉搏。
师：你会测量脉搏吗？
学生答：我们通常可以在腕部摸到桡动脉的搏动。尝试切脉，感受脉搏。有的同学按摸颈动脉，也可以感受到脉搏。

师：你都是在什么情况下测量的？人在不同的状态下测量的脉搏是一样的吗？你在安静与运动的状态下，脉搏是一样的吗？让我们一起来探究一下：
[探究实验]：以四人为一小组进行讨论，设计并完成探究实验——运动对心率的影响。首先，请同学们假设一下，运动与脉搏是一个什么样的关系。
请你根据你的假设，设计一下你们组的实验方案。
[指导]：运动形式可选择原地踏步、下蹲等。
小组讨论以《实验与评侧手册》P27的实验探究报告为主线，设计完成实验，并记录实验数据，列表或绘制曲线图表示运动与心率的关系。
小组汇报实验方案。（注意:：对比实验的设计，实验次数的设计。）
姓名安静状态脉搏次数123平均值运动状态脉搏次数123平均值
[小组交流]：实物投影仪下展示各组的曲线图。
[小结]：一般情况下，人的心率在平运动状态与比平静状态下高。

[讲述]：我国传统中医诊断疾病的方法“望闻问切”中“切脉”早在2000多年前就有了。人的某一器官发生病变，常会使心跳发生快慢、强弱的变化，并在脉搏上表现出来。

在今天的课堂中，你有什么感受？
什么是血压，如何测量血压，什么是脉搏，如何测量脉搏、脉搏与运动的关系。