多媒体教学技术与化学实验教学整合.docx

多媒体教学技术与化学实验教学整合化学实验是中学化学教学中最普遍采用的媒体。由于实验条件的限制实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现。使现有的实验不能完全地发挥其教学作用。因此把现代信息教学技术应用于化学实验教学中克服实验条件的限制旨在对以下几方面有所突破提高演示实验的可见度性。增加演示实验的时效性保障演示实验的安全性加强学生实验操作的规范性为创造学生进行实验设计的条件丰富学生实验知识等以期最大限度地发挥实验的作用。多媒体教学技术、中学化学实验【中图分类号】G633.8文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0304-02多媒体教学技术一般包括摄影、实物投影、摄像、计算机多媒体技术和网络技术等方面。1投影技术对化学实验教学中的应用。化学课的演示实验其目的是通过实验让全体学生观察到物质变化的全过程理性上有一定的认识从而提出疑问获得结论。演示实验可提高学生对化学的学习积极性和参与程度体现实验过程的真实性、科学性让学生信服是培养学生观察能力的重要途径也为引出课题、问题进行讨论、探索发现创造条件。因此演示实验要真正起到演示作用不能演而不示使演示实验变成讲实验观察实验现象变成讲实验现象。为了提高演示实验的可见度传统的方法一般采用放大实验仪器抬高实验装置增加实验药品的用量巡回展示实验结果然而实验仪器的放在是有限的巡回展示实验结果又浪费时间且有些现象是在实验中瞬间产生的而无法观察到以至影响教学效果。采用投影技术可克服上述缺陷大大提高演示实验的效果。例如：浓H2SO4稀释实验时对实验中关键性的观察点――温度计读数的变化通过投影技术进行扩大使验证性实验的验证更具科学性用实物投影仪对氢氧化钠固体表面潮解现象进行放大激励学生注意观察生活中的化学现象。投影技术主要是对实验现象进行放大克服演示实验可见度小的缺陷使学生能清楚地观察到实验现象特别是一些细小的、不易观察到的实验现象。投影技术使实验的科学性得到提高增强学生学习的积极性和参与程度为培养学生的观察能力提供条件2摄像、放像技术在化学实验教学中的应用。演示实验教学中有些实验具有一定的危害性和危险性在课堂上无法实施演示借助于录相教学既保证学生的安全又保护环境又达到良好的教学效果。通过录像技术还可以对实验中的错误操作引起的危害进行真实再现引起学生的重视帮助学生掌握正确的实验操作步骤和操作技能。例如：浓H2SO4实验课堂上一般演示正确的操作对不正确的操作进行讲解通过录像对浓H2SO4滴入水中放出大量热量使H2SO4液飞溅现象进行演示使学生加深对这一知识点的理解这样的教学可以使学生正确掌握实验操作规则和正确认识实验装置对实验的成功起到一定的作用。3多媒体网络技术在化学实验教学中的应用。化学实验的操作步骤和操作规范都有一定的要求一旦学生操作失误不仅会引起实验失败也可能引起实验事故更会引起学生的恐惧心理影响学生学习化学的兴趣采用多媒体网络技术应用典型的软件资料对操作易出错的后果进行模拟。这样让学生在计算机前先进行模拟操作以掌握正确的操作和对不正确的操作的理解再进行实验将大大提高学生实验的有效性。例如：氯气的实验室制法中实验结束后应先将导管移出水面再移去酒精灯的操作一旦失误有一定的危险性。为了解决这一难题通过多媒体技术设计、制作了氯气的实验室制的软件对这一操作做了一些特别的处理在课堂上让学生进行反复模拟实验一旦操作正确计算机给予奖励提示鼓励学生而一旦学生操作错误计算机则对水倒流试管底部试管破裂的危险场面进行模拟。再如：对点燃未检验纯度的氢气发生爆炸进行模拟使学生加深对操作错误引起危害的认识然后再进行正确的实验通过多媒体技术的模拟不仅提高了实验的成功率更深刻理解正确操作的重要性。多媒体技术在化学实验中起到实验设计教学对学生进行化学知识和实验操作技能的演示教学有利于培养学生的迁移能力、解决问题的能力相互协作能力和创造能力在多媒体“实验室”中让学生在实验室中畅游发挥自各自的才能去探索化学世界的实验.例如：物质的鉴别通过多媒体“实验室”提供学生所需试剂由学生设计各种方法进行实验并加以判断。计算机对各种方法所产生的各种现象都会模拟并正确判断加以正确提示有利于培养学生对知识的巩固、应用和发展培养学生的创造精神和创造能力。在计算机多媒体技术上我们可以通过声音、画面、文字、于一体能展示微观世界微缩的客观世界模拟化学反应打破了学生认识中的时空限制用各种感官来感知信息有利于学生的主动参与激发学习兴趣更符合现代学生的思维学习习惯在通过交互功能和模拟技术对一些危险性、危害性的实验放心的让学生大胆操作为学生的探索和创造提供条件。当今是网