多媒体与物理教学的整合.docx

多媒体与物理教学的整合一、多媒体与物理教学整合的优势通过实施现代化的教育信息多媒体标志网络新的教育理念新的思路新的知识结构新的教育手段已成为资源。作为现代多媒体技术和网络技术大大提高了课堂教学效果提高学生的学习兴趣是传统的教学方法、教学效果无法实现的标志。1.使用多媒体可使抽象知识形象化激发学生的学习兴趣提高学习效率。从认识论的角度来看学生对事物的认识过程的起点是感性的东西。在物理学习中学生无法理解一些抽象的理论产生心理恐惧物理阻碍了他们学习物理的乐趣但丰富的多媒体课件的表现自然逼真的影音世界的各种性能可以直观地解释一些物理现象和规律激发学生的学习兴趣提高学习效率。2.利用多媒体抽象的内容形象化突破教学难点。例如讲浮力的产生原因时让学生凭空想象一个立方体浸没在水里六个面会受到压力其中前后和侧表面所受的力是平衡力只有上下由于处在不同深度存在压力差。这些让学生凭空想象是非常困难的。但是如果使用课件慢镜头以动画的形式生动直观地进行展示能让学生迅速理解知识只有理解了才能真正掌握知识。3.使用多媒体辅助教学可以提高课堂上的信息量。现在是信息时代学生在学校学习应制定处理大量信息的能力。因此在课堂教学中教师应该为学生提供更多的信息更多的信息物理学的发展扩大了学生的知识量。教学过程中由于多媒体直观可以用更多的知识和现实解释引导他们把理论与实践结合起来丰富了课堂教学内容并从根本上改变了以往“满堂灌”的教学弊端给学生更多的自由时间复习巩固和优化课堂教学提高课堂上的信息。4.利用多媒体再现实验场景增强物理复习效果。物理教学实验、教学方法一些实验由于时间长而记不清或忘记。然而做过的实验利用多媒体重现就能克服这些问题。例如物理凸透镜成像规律“的实验使用传统工具传统的实验方法证明耗费很长的时间不能让所有的学生都看到的现象。而利用多媒体技术可以模拟成像的全部过程让学生再次有一个清晰地认识有利于概念的掌握巩固及应用。多媒体应用不仅有利于学生回忆同时也可提高教学效率。教学内容可以用填空选择判断改正错误和其他类型的标题使学生在短时间内接触接触更多问题采用灵活的方法反馈加大教学内容。二、多媒体与物理教学整合的注意事项1.多媒体信息只是协助教学的。在信息技术时代物理不是纯粹追求知识积累和记忆的学习。现在的物理以培养积极寻求和创造性的使用知识的培养人的创新精神和创造性人格的人为目标。而这些很大程度上取决于一个人收集和处理信息的能力创意的活力创造精神和创造力。因此要根据不同内容的教学使学生积极参与到课堂中发挥主体作用。所以要运用多媒体辅助教学而不是让大量的多媒体占据整个课堂。在实际的课堂教学过程中要根据教学目的和目标找到适合的内容辅助教学。2.多媒体不是教学本身。有的老师认为只要采用多媒体说几句话教学就完成了。但多媒体不能取代教师的角色。教师应进行学习指导和监督要认清多媒体是教学工具和手段以达到教学目标决定不能电脑取代其自己的位置和教学在课堂中要做的。3.不是每个学生实验或演示实验都要用多媒体。物理学是一门以实验为基础的学科在实验基础上观察和实验物理学中有一个非常重要的地位。好的物理教学方法在让学生更好地了解物理的基本知识掌握基本的实验技能让学生的智力得到发展培养自学能力和观察能力及整理能力。虽然多媒体模拟实验形象直观却不能替代传统学生实验。不利于学生动手能力的培养和科学探究态度。随着时代的发展多媒体技术也进一步完善和成熟无论是在课堂教学或课外活动中取得了可喜的成绩。然而使用多媒体技术和教学质量的提高不是一个简单的原因和影响的关系。教学中多媒体的使用要注重课程体系教学方法、艺术。要实现集中广泛的综合运用的教学和学习从传统教育向现代教育的新思路。多媒体仅仅是一个工具它不能代替人的情感和智慧。教学应始终围绕教学目标适时、合理地选择是用好多媒体的关键。