口算乘法教案-经典教学教辅文档.doc

1.口算乘法
教学内容：人教版教材第56、57页例1、例2。
教学目标：
1.知识与技能：在具体情境中，探求整百、整十数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的计算规律；掌握整百、整十数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的计算方法，进步口算能力。
2.过程与方法：经过合作探求，言语交流，动手操作等完成对知识的掌握和运用。
3.情感态度价值观：在学习中感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：
重点：能正确地理解整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数（不进位），能解决简单的数学成绩。
难点：能正确口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数（不进位），理解计算方法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.出示教材情景图。
教师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园顽耍，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开心。
教师：同学们，你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的成绩吗?
2．全班同学讨论交流。
二、合作交流，探求新知
1．出示坐碰碰车的图片及数学成绩。
坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？
（1）你会解决这一成绩吗？
（2）怎样解决？
根据先生的回答，板书：20×3=
（3）你是怎样算的？小组交流反馈：
①算法一:20+20+20=60；
②算法二：2个十乘3是6个十，就是60。
（算法二先老师引导先生一同说，先生再鄙人面自在说）
（4）想一想：200×3=
①怎样计算；②你是怎样想的？
（留意引导例1的思绪迁移到这里）
2.在迁移类推中学习新知识。
出示玩过山车的图片及成绩。
坐过山车每人12元，3人要多少钱？
（1）你会解决这一成绩吗？
（2）根据先生回答，教师板书：12×3=
（3）小组合作讨论：先生说说本人是怎样计算的。
（4）汇报交流：
①先生汇报：
10×3=30
2×3=6
30+6=36
②老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。
③想一想：12×4=
怎样算？怎样想？全班交流思绪。
（5）想一想，在计算过程中你发现了甚么？
（让先生认识到这类标题可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整百数、整千数乘一位数的计算打下基础）
3.总结归纳。
（1）谁能根据情境图，再提出几个与一位数相乘的数学成绩？
先生可能会提出这样的成绩：①坐激流勇进每人10元，8人要多少钱？②坐登月火箭每人15元，3人要多少钱？③做旋转木马每人5元，13人要多少钱？
（2）说出解决成绩的方法并列出算式：10×8、15×3、5×13。
探求计算方法，全班交流、汇报。
考虑：①整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢？
教师小结：在计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把整十、整百、整千数看成几个十、几个百、几个千和一位数相乘；也能够把它们转化为表内乘法计算，即先用0前面的数与一位数相乘（用表内乘法），再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
②一个两位数乘一位数又该怎样计算？
教师总结：把两位数分成整十加几，再分别与一位数相乘，最初把结果加起来。
三、拓展与运用
1.完成教材做一做。
口算结果，并说说你是怎样想的。
2.完成教材练习十二第1题。
先填写，后说说“一位数乘整十、整百、整千的数”怎样计算简便？
3.完成教材练习十二第3题。
投影出示第3题。
（1）让先生观察图，搜集信息，明确成绩。
（2）先生独立完成，集体交流。
4.完成教材练习十二第4题。
先用开火车的方式回答计算结果。
四、课堂小结
这节课你学会了甚么？