人生最佳境界.doc
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人生最佳境界:半醉不醉半醉不醉的人生是一种生活的态度。对人,不能苛刻,当清则清,当胡涂则糊涂;对事,不能苛求,当轻则轻,当认真则认真;对情,不能看重,当明则明,当放手则放手;对爱,不能太痴,当醉则醉,当放弃则放弃。生活的格调要高,待人的标准要低,心中的目标要大,付出的代价要小。人们咏叹的“人生几何”,镶在郑板桥的“难得糊涂”之上。呵呵,这就是生活。HYPERLINK"http://b11.photo.store.qq.com/http_imgload.cgi?/rurl4_b=986c3f7
员工关系管理的最佳境界.docx
员工关系管理的最佳境界员工关系管理的最佳境界在人才高度竞争的背景下,留住优秀人才,并使其在企业中发挥最大效能,成为人力资源管理面临的重要挑战,这就需要企业与员工建立一种和谐双赢的员工关系。现代员工关系强调以“员工”为中心,员工关系管理是构建在人力资源管理的整体机制之下,通过绩效管理、薪酬管理等各种制度发挥作用,合力营造组织内部良好的员工关系,维系组织与员工之间正面的心理契约,为组织的健康成长以及绩效的持续提升提供有力保障。随着社会的发展、人们对人性本质认识的不断进步以及国家劳动法律
《人生的境界》.docx
《人生的境界》《人生的境界》教学目的:理清文章思路,概括大意。认真理解文中语句的含义,并深入探究。提高学生对人生的认识,讨论我们应该追求怎样的人生境界。品味随笔的写作特点。教学重点:探究语句的含义。教学难点:四种境界的认识。教学课时:1课时。教学方法:品读法。教学过程:第一课时一.教学导入:同学们,不同的人有不同的人生追求,那么,作为一个生活在新年时代的中学生,我们又该追求怎样的人生呢?让我们先来看看哲学和哲学家对人生的看法。二.作者介绍:冯友兰(1895-1990),哲学家、哲学史家。字芝生。河南唐河人
《人生的境界》.docx
《人生的境界》..《人生的境界》..教学目的1、理解人生四种境界的内涵;2、品味文中含义丰富的语句。教学方法采取自读质疑、小组讨论和全班共同研究的方法。教学手段多媒体。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入新课现代著名作家、学者林语堂先生30年代曾感慨地说:“今天我们所有的哲学都是一种远离人生的哲学,它差不多已经自认没有教导我们人生意义和生活智慧的意旨。”假如林语堂先生看到了冯友兰先生的哲学http://www.fwsir.com/论文《人生的境界》,他会不会这样说呢?我想,他绝对再也发不出这样的感慨
《人生的境界》.docx
《人生的境界》《人生的境界》教学目的:理清文章思路,概括大意。认真理解文中语句的含义,并深入探究。提高学生对人生的认识,讨论我们应该追求怎样的人生境界。品味随笔的写作特点。教学重点:探究语句的含义。教学难点:四种境界的认识。教学课时:1课时。教学方法:品读法。教学过程:第一课时一.教学导入:同学们,不同的人有不同的人生追求,那么,作为一个生活在新年时代的中学生,我们又该追求怎样的人生呢?让我们先来看看哲学和哲学家对人生的看法。二.作者介绍:冯友兰(1895-1990),哲学家、哲学史家。字芝生。河南唐河人