以家长本位谈如何提昇国小阶段教育成效.doc

以家長本位談如何提昇國小階段教育成效
謝仙進，莊瑞玉
摘要
兒童教育是一切教育的基礎，兒童教育成效影響其一生，本文以家長的立場談如何提昇國小教育成效，文中認為提昇國小教育成效主要是要降低外在不良因素，以教育訓練說及教育生活說的個人經驗分享：分別談電視問題、看書習慣、電玩問題、金錢問題、參與家務、文化傳承及其他相關問題談如何提昇國小階段教育成效。本文祈盼作為家中有兒童的家長教導子女時之參考。
壹、前言：
兒童的成長是一條漫長的路，有人說：因有了小孩，才會當爸爸(媽媽)；不管我們有沒有準備好，我們都已經在當爸爸或媽媽了，我們是在摸索中與小孩子一起成長；所以，我們應虛心的向小孩說：孩子，我也不知道，這樣教你是對還是錯。個人雖是教育工作者，從事教育也二十幾年了，師大、政大教育研究所也修上百個與教育有關的學分；但因工作上所面對的是高中階段的青少年，而對於國小教育，我與您相同，是在摸索中學習。今，兒子也國小五年級了，育兒經驗稍有；個人願提供個人經驗與想法與您分享，讓我們共同學習共同成長。
貳、對兒童教育的理念
個人認為：國小教育注重的是「歷程」，注重的是「潛移默化」、是「薰陶」，此所指的國小教育，並非是狹義的國小學校教育，個人認為國小教育應包含在家中的家庭教育，且往往家庭教育的影響占很重要的地位。這階段的小朋友充滿好奇，希望嘗試，容易引導。因此個人認為：國小教育應該是不要分數的、因小朋友沒有好壞之分，分數是為了讓老師自我了解教學過程的自我評鑑，說白話一點，是讓老師了解經教學後，學生是否有收穫，以作為往後教學參考依據。教育者只要啟發，引起興趣，讓他體驗人生，以及能肯定自我。他像白紙，你怎麼畫均會是一張美麗的圖案；他像海棉，會不斷的吸收知識，你教什麼，他都吸收。人的生活習慣、態度、未來的人生觀均在此階段養成，因此作為家長的您不得不慎，作為教師的您責任何等重大。
唯現今的外在因素往往影響了教育過程，家長也因外在因素而影響對子女教育的看法；而外在因素也影響了子女對學校教育及家庭教育的想法，教育就在此錯綜複雜的因素之下，而產生教育的問題。因此降低外在不良因素是提昇國小教育成效的重要課題。
參、經驗分享與建議
影響國小教育的外在因素何其多，然而大部份家長均無能力去改善外在不利因素，因此降低外在不利因素是提昇國小教育成效的重要課題。既然無能力去改善外在不利因素，家長只能改善家庭的周遭因素，其餘非家長能力所及，只能消極的避免，以下想就個人經驗心得與您分享：
一‧電視的問題
電視是外在不利因素的主要訊息來源，兒童階段缺乏是非觀念，缺乏判斷能力，電視所呈現的，兒童會認為那是真的世界，然而我們現今的電視節目，有太多誇張、虛幻、為收視率而作節目，對兒童而言是非常不利因素的訊息來源。我曾經看過國二、三年級的學生看靈異世界的節目，我不敢想像，那位學生未來對人生的看法。因此慎選電視節目對兒童是很重要的課題。
個人認為：看電視比不上看錄影帶，看錄影帶比不上聽錄音帶，聽錄音帶比不上看漫畫，看漫畫比不上看書。
‧看書最好，看書可由文字－＞語言－＞圖像－＞劇情或知識，若不了解內容可回過頭看。
‧聽錄音帶次之，由語言－＞圖像－＞劇情或知識，若不了解內容可倒帶。
‧看漫畫再次之，由圖像包含語言－＞劇情或知識，若不了解內容可回過頭看。
‧聽錄影帶又再次之，由圖像包含語言－＞劇情或知識，若不了解內容可倒帶。
‧看電視最差，它由圖像包含語言－＞劇情或知識，若不了解內容無法解決，易養成「不實事求是的壞習慣」，對未來的學習產生不良的影響。
個人建議：週日才可看電視，出遠門可聽錄音帶(切勿在車上看書，對眼睛不好)，平時寫完作業只能看書，或看漫畫(但請為小朋友篩選漫畫書)。至於電視節目，家長有責任為小朋友選擇電視節目，且需陪著小朋友看，建議多看大自然節目(56、57台)，或體育台(46、47、48台)或歷史劇(看歷史劇要幫他解說，甚至加上您的價值觀)，而部份卡通節目有暴力傾向，要慎選，以假日為宜，或每日寫完作業，以不超過一單元劇為限。而靈異節目應到高中、甚至大學才適合看。我們家已好幾年沒電視了，小朋友寫完作業，自己會去找書看或下棋。
二‧看書的習慣：
‧小朋友平時若無電視可看，在家玩累了自然會去看書(生命終究會找出一條生路)，你不必要求，他會主動去找有趣喜歡的書，因此家長有責任為小朋友多買些書、漫畫書亦可，若時間允許，可帶小朋友至金石堂書局、家樂福或淡水文化中心的圖書館看書，喜歡再買回來，久而久之自然養成看書的習慣；國小小朋友對自然、生物、科學、發明、醫學，故事均很有興趣，但不要買精裝本(又重又浪費錢)，剛開始若未有看書的習慣可買些自然百科漫畫書，或故事類的漫畫書，慢慢引導，習慣自然就養成了。我的作法供您參考：小孩從大班開始訓練，初期，小朋友因看不懂字及拼音只看圖(以圖為主的書)，由我念給他聽