《怀念母亲》教学设计-经典教学教辅文档.doc

6、《怀念母亲》教学设计

一、说话引入（略）。
二、走近作者：
国学大师——季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国言语学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县人。１９３０年考入北京清华大学西语系。１９３５年考取清华大学交换研讨生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代言语。１９４１年获哲学博士学位。１９４６年回国，历任北京大学教授兼东方言语文学
三、学习目标
1、会写8个生字，学写“真诚、朦胧、凄凉、援用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、揣摩重点词句，感受作者对两个母亲一样崇高的敬意和真诚的爱慕之青。
四、预习导学
1、字词正音(看拼音写字词）
zhìpínqīpiānqǐn
真（挚）（频）来入梦（凄）凉(篇)目(寝)不安席
ménglóngbān
(朦胧)可见一（斑）
2、根据上下文理解词语
真诚：（感情）真诚恳切。
弃养：婉辞，指父母死亡。
寝不安席：没法安然入睡。
终天之恨：毕生的遗恨。
薄暗：昏暗。
沮丧：灰心绝望。
思潮起伏：接二连三的思想活动。
心潮腾涌：心情腾跃、涌动。
五、探求合作
朗读课文，考虑成绩
活动1、作者在文章中提到了哪两位母亲？
（生身母亲祖国母亲）
活动２、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
（“我对这两个母亲怀着一样崇高的敬意和一样真诚的爱慕。”）
对“生身母亲”的感情
１、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能完成，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
这里写出了“我”得到母亲以后的悲伤、苦楚和悔恨，文章经过这些描写写出了“我”对母亲的深情。
２、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长工夫在外求学，留在母亲身旁的时分不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因而尽管作者想努力回想母亲的容颜，但没法模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
对祖国母亲的感情1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为甚么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”意思是祖国母亲经常到梦中来。作者身居异国家乡，心中无量怀念祖国，心中不断出现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着一样重要的地位。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，心中非常忧虑；但是在阔别家乡的日子里，能经常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甘美。
2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甘美的，浓浓的，有说不出的滋味，浓浓地糊在心头。
课文简说
课文以回忆的方式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“一样崇高的敬意和一样真诚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永世的怀念，对祖国母亲不变的爱意。
六、导学测评
读句子，联系上下文回答成绩。
1我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为甚么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是甚么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的缘由吗？）
2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甘美的，浓浓的，有说不出的滋味，浓浓地糊在心头。（为甚么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甘美的？）